浅议科学实验中的素质教育

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1、浅议科学实验中的素质教育澧县澧南镇光彩希望小学徐勇小学科学课是研究自然科学最基础的一门学科，它担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。而实验，就是学生研究自然科学现象的一个重要方法。通过实验，不但可以让学生自行获取很多知识，更重要的是能够培养学生的实际操作能力、观察思维能力、综合创造能力、团结协作能力、以及实事求是的科学态度和严谨的科学作风。所以，加强小学科学课中的实验教学，对于全面提高学生的综合素质具有重要意义。一、精心设计实验，培养学生的自主探究能力。任何一项发明创造，都源于科学家对自然现象的一种自主探究。比如对苹果落地这一现象的思索，就发现了地球引力。让学生学会学习，具备自主探究的钻研精

2、神，是学生关注科学，发现问题，探索科学奥秘的首要素养。精心设计演示实验，能在很大程度上激发学生自主探究的热情，引起思索，想法寻找答案，如我在上《不倒翁》一课时，就制了四个不倒翁：一个平底的；一个重物放在半球边的；一个重物放在重心位置的；一个没有放重物的。先展示真正的不倒翁问：你能给它起个名字吗？从而引出课题，然后又拿出另外三个说：这几个都立不起来，你能给它找找毛病吗？学生的兴趣一下子被激发了起来，紧接着我又让学生玩不倒翁，自行探究倒与不倒的奥秘，最后学生用准备好的材料制成的不倒翁都很棒。又如《沉浮的秘密》一课，教学时我就准备了一个里面装有胶泥的气球，在球的颈口连上一根橡胶管，然后将球沉入水

3、槽，让学生吹气，球慢慢变圆，水面逐渐上升，球也由沉慢慢上浮。通过对现象的一番探索思考，学生便领悟了其中的道理。一、成立实验合作小组，培养学生的团结协作能力。如今的科研，由于学科之间的交叉，传统的关起门来独立思索的科研模式已成过去，而是需要多人的共同合作。因此，团结协作能力便成了研究科学的一项重要素质。而很多孩子都是独生子女，缺的就是团结合作的精神。所以通过小组合作的方式，既能保证实验效果，又能培养学生的团结协作精神。例如，实验中的很多仪器就可发动学生自己筹集，如甲有废电池就准备弹棒作电极，乙有弹簧秤就来代替天秤……小组成员分工协作，让学生在实验活动中提高合作意识和能力。二、大胆放手，培养学

4、生的创造思维能力。科学需要大胆的创新精神。让学生动手设计实验，是培养学生创作思维能力的有效方法。在教学中，要让学生大胆设想，并设计实验来检验自己的想法，能很好地培养学生的创造思维能力。如《雨的形成》，学生在初步了解了水蒸气遇冷会变成小水珠后，就有人大胆设想雨也是这样形成的：面上的水受阳光照射等原因，变成水蒸气，水蒸气慢慢升到高空，变冷或遇冷就成了若干小水珠，最后小水珠变多变重就掉了下来成了雨。在我的鼓励下，他们又大胆设计了多个实验方案来验证自己的设想，并明白了人工降雨的原理，效果相当不错，雨是怎样形成的就在学生的敢想敢做中找到了答案。总之，科学实验不但要牢牢抓住达到实验目的这个硬的教学目标

5、，还要有意识地不遗余力地朝着素质教育这个软的教学目标努力。