三年级下册说教材

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1、岑河原种场刘红说教材解决问题知识与技能数学思考情感、态度与价值观三年级数学下册课程目标有关的数字信息作能运用生活经验，对出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。●在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。●了解同一问题可以有不同的解决方法。●有与同伴合作解决问题的体验。●初步学会表达解决问题的大致过

2、程和结果能积极地克服数学活动中遇到的困难，对自己得到的结果正确与否有一定的把握。认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，借助数学语言来表达。●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单给分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步

3、感受不确定现象。实践与综合应用统计与概率数与代数空间与图形小学数学四大领域三年级数学下册说建议说教材说课标课程目标教学建议评价建议3编写特点、理念3编写特点、理念编写特点体例安排课程目标课程资源开发利用内容结构立体整合解决问题知识与技能数学思考情感、态度与价值观三年级数学下册课程目标有关的数字信息作能运用生活经验，对出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。●在解

4、决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。●了解同一问题可以有不同的解决方法。●有与同伴合作解决问题的体验。●初步学会表达解决问题的大致过程和结果能积极地克服数学活动中遇到的困难，对自己得到的结果正确与否有一定的把握。认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，借助数学语言来表达。●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单给分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简

5、单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。三年级数学下册说建议说教材说课标课程目标教学建议评价建议3编写特点、理念3编写特点、理念编写特点体例安排课程资源开发利用内容结构立体整合教材提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。三年级数学

6、下册编写特点加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。表现为4个特点有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力三年级数学下册说建议说教材说课标课程目标教学建议评价建议5内容结构立体整合内容结构立体整合3编写特点、理念3编写特点、理念编写特点体例安排课程资源开发利用主题图正文练习三年级数学下册编排体例例题做一做提供素材提出问题探索活动给出定义或得出结论阅读材料为教学提供丰富的，可借鉴的资源。三年级数学下册说建议说教材

7、说课标课程目标教学建议评价建议5内容结构立体整合内容结构立体整合3编写特点、理念3编写特点、理念编写特点课程资源开发利用3编写特点、理念3编写特点、理念体例安排实践与综合应用统计与概率数与代数空间与图形三年级数学知识与技能测量图形的认识图形的认识测量数与计算简单的数据分析和平均数数学广角位置与方向面积集合思想等量代换除数是一位的除法两位数乘两位数小数的初步认识面积单位的认识年月日及24时记时法丰富表现，为抽象概括奠定基础遵循层次，顺应学习本身的规律明确主题，注重学生的自我参与三年级数学下册教学建议重视数学思想，方法

8、的逐步渗透注重评价的发展性注重评价的多元化三年级数学下册评价建议实施差异评价注重过程评价关注学业，表象的成因评价目标多元评价主体多元评价方式多元用好教材教参发掘生活素材注重课堂生成三年级数学下册课程资源开发利用利用网络资源谢谢大家!