县级教师专业发展工作计划1

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1、舒兰市十六中工作计划——“国培计划(2015)”县级教师专业发展学校建设项目（一）三年整体设想贯彻“与学生学习同步、与课堂教学同行、与学校发展同路”的项目实施理念，采取“依托社区、工学统一、任务驱动、成果导向、循环渐进”的项目实施方式，面向项目区县遴选具备网络学习条件的教师专业发展示范校，有效实施三年一周期的个性化、系统化、学研用一体化的网络研修与校本研修整合培训，构建可持续的教师专业发展和常态研修机制，着力课堂教学问题解决、教师教学行为改善、学生学习质量提升，助推项目区县和项目学校优化教育教学模式，提高教育教学质量，生成“基于单元重难点的教学解决策略”资源和信息技术应用资源。研

2、修目标（二）2015年研修目标1.师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识。2.教学技能有提升。掌握“备课”、“上课”、“评价”的重要技能和方法,并结合参训教师本人所承担的学科教学任务，完成“备课”、“上课”、“评价”等实践性作业，掌握上述技能的规范化操作要领。3.技术应用能力有提升。聚焦学科教学与信息技术融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能。4.重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信

3、息技术检测学习成效的新手段。5.常态研修有方法。聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。本次网络研修与校本研修整合培训项目面向初中：语文、数学、英语、思品、物理、化学、生物7个学科。共54人，科目全，培训面广。研修对象本项目采用网络研修与校本研修整合形式，采取单元同步、任务驱动、成果导向的方式，开展主题为“基于单元重难点的教学解决策略”的混合研修，分阶段设置研修任务和必修选修课程。研修内容1.研修内容本项目共70学时，包括线上网络研修50学时，线下区域与校本研修20学时。本项目设置了国培大讲堂、信息

4、技术、教学技能提升、学科教学重难点、学习与发展五大类课程，其中国培大讲堂类课程贯穿培训始终，包括师德修养、依法执教、心理健康、班级管理等；信息技术类课程包括信息技术应用能力标准规定的相关主题；教学技能提升类课程包括学科教学重难点类课程以案例+点评的形式呈现，每个案例均包含重难点分析、重难点突破、学习效果检测等三部分内容；学习与发展类课程包括教学研究及专业发展等方面的内容。研修内容2.阶段安排本项目根据单元同步、任务驱动、成果导向的原则设计递进式任务主题，结合不同阶段的不同主题，组织安排丰富多彩的主题活动。参训学员可根据个人的真实需求及各阶段的研修任务，选学相应的课程，参与线上线下

5、相结合的主题活动，完成相应的研修和实践任务。阶段安排如下：研修内容研修内容评价考核A.建章立制。制订本区县、校项目实施方案。结合本区县、校实际与项目要求，制定组织管理、考核激励等制度和办法，将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理，并给予学时学分认定；提供研修的活动经费、场地、设施、设备及时间等必要保障。B.组建团队。确定分学科指导团队负责人，分学科建立教师工作坊。支持并推动工作坊组织跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。C.督促学情。参与中国教师研修网组织的学情通报会，了解项目进展，督促学情，及时回答并解决相关问题。D.培育典型。提炼区县、学校培训工作经验，推出样板学

6、校、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果；定期编写研修简报，包括研修计划、总结及不少于一期分阶段研修活动及成果简报。组织管理