画里少了什么 (2)

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1、画里少了什么教学要求：　1、通过学习，学生会写7个生字，会认读4个生字。　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。　3、引导学生了解画里少了丰富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。　4、教育学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。5、教给学生一定的读书方法，使学生学会自主学习课文，读懂课文内容。学会提出问题，与他人交流解决问题。学过的道理能得以运用，指导行为。教学重点难点：　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　2、通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。教学课时：两课时第一课时教学目标：　1、能正

2、确、流利、有感情地朗读课文。　2、认识生字7个。　　3、理解课文内容，让学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常生活中小学中真正做到分工、合作。　　4、完成“语文天地”中“初显身手”。教学重难点：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、完成“语文天地”活动。教学准备：小黑板，生字、词卡片。教学方法：小组合作式教学过程：一、揭示课题。　　　　今天，我们学习新课，请一个同学读课题。（指导学生读出疑问的语气）齐读课题。现在我们来学习这篇课文。二、检查预习，整体感知。　　　　老师已布置大家预习课文了，下面我们来交流预习情况。　　1、首先，我们来读课文。读的同

3、学要认真读，要读的正确、流利。听的同学要仔细听，要指出错误与不足。读完之后，思考课文讲了一件什么事？请同位相互检查读课文，每人读一个自然段。　　2、刚才，我看你们合作得很融洽。现在我们全班交流一下，看你们是不是真正会读这些生字词了？（课件出示生字词）　　师：看样子大家真正读会这些生字词了。（如果读的不准确：刚才有个别字词的读音同学们读的还不够准确，相信通过下面的学习大家一定会读准确的。）　　3、通过预习，那谁知道课文讲了一件什么事？（可以概括也可以简练）　　师：看来，课文写了什么事，大家已经有了初步的认识。　　（把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获。）三、提出问题：　　我记得爱因斯坦曾

4、说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗？　　结合学生质疑随机板书：为什么只画大鱼？为什么说这是一幅奇怪的画？海洋世界里都有什么？画里到底少了什么？……　　下面请同学们再快速地读一下课文，最好能按课文的顺序梳理一下这些有价值的问题。　　生读课文。　　师生共同梳理一下。　　可按下列的顺序排出来：　　①海洋世界里都有什么？　　②为什么说这是一幅奇怪的画？　　③为什么只画大鱼？　　④画里到底少了什么？　　过渡：通过检查，我知道你们预习得不错。这些问题你们说应怎么解决？（通过读书解决）　　四、深入理解，解决问题，品评欣赏。　　自己提出问题，自己读书解决，这是一种

5、很好的读书方法。那就让我们一起再读课文解决这些问题吧。古人说的好“不动笔墨，不读书。”你们可以一边默读，划一划，写一写。　　1、学生自己读书，先解决第一个问题。（师引导：要解决第一个问题需要读哪些段落。）也可以结合资料谈谈。（小鱼、小虾、沉船……　　2、你们已经解决了第一个问题，下面解决第二个问题。　　请同学们自由读书，解决。（课件）这是一幅奇怪的画。（长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼，什么都没有。）　　引导：　　（1）那同学们的绘画水平不高吗？还是不愿意画？　　（评价：你能联系上文来理解，你真会读书。）　　师评价：你能结合课文中的句子，抓住重点词句来理解，这种读书方法很好。　　（2）

6、指导朗读。同学们争先恐后地画，绘画水平比较高。但是却画了一幅不符合要求的画。你认为，这句话应该怎样读？谁来试试？　　3、那同学们的画里少了什么呢？请你读一读6—16自然段，把读懂的句子划下来。　　（1）学生自学，教师巡视指导。　　（2）经过讨论，三年级一班的同学知道自己的画里少了什么吗？　　A、少了丰富的海洋生物。结合你查阅的资料说一说都有些什么样的生物。（小虾米——小到什么程度；海草——不起眼的；最不起眼的还有些什么？）师：用一个词来说，这就叫“丰富多彩”。　　B、（指导学习人物对话。）分角色朗读课文，读出海洋生物之多来。　　（3）学生回答。小结：刚才，你们也是一个接一个地回答的。　

7、　（4）教师小结：我们知道了这幅奇怪的画里少了丰富的海洋生物，我们也知道海洋世界是丰富多彩的。板书：海洋生物。　　师：难道画里仅仅是少了这些生物吗？还少了什么？请同学们再读书，我想同学们一定会有更深的理解和认识。　　小组合作讨论讨论：学生自读第16自然段。　　小组交流一下：　　A、少的是合作的精神。　　B、少的奉献精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那样就干不好工作。需发有一种奉献精神。　　师小结一下：对，要画好画大家首先要有合作精神，还要有奉