数学人教版七年级下册10.1统计调查-----全面调查

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1、10.1统计调查第一课时全面调查吴兆英一、教学内容：人教版九年义务教育初中教科书数学第七册下第十章数据的收集、整理与描述第一节10.1统计调查第一课时：全面调查，课本135-137页。二、教学目的：1．知识与技能：①掌握数据收集的方法——调查问卷；②掌握数据整理的方法——绘制表格；③掌握数据描述的方法——条形图和扇形图；④理解全面调查的概念。2．过程与方法：经历收集、整理、描述数据的统计初步过程，会根据调查结果绘制表格，对数据进行整理，并能够作出决策，体会运用统计图描绘数据的方法，在此过程中培养学生的动手实践能力，相互合作解决问题的能力。3

2、．情感态度与价值观：鼓励学生自主探索、合作交流，意识到与同伴合作的重要性，从中体会统计的实用性，养成用数据说理的习惯和实事求是的科学态度。三、教学重难点：重点：掌握数据的收集、整理和描绘的方法。难点：绘制扇形统计图和条形统计图。四、教学方法：小组合作，启发探究式、讲授法、巩固练习法相结合。五、教学教具与辅助手段：多媒体，数学工具等。六、课时安排：1课时七、教学准备：多媒体课件，作图工具（三角板，圆规），统计表，水彩笔，贴纸，小磁铁。八、教学过程：课前：[自主学习，初步感知]：（先独立完成—小组内交流—小组代表在班级内交流）1.认真自研教材P

3、135-137页练习以上的内容，把你认为重要的知识划一划；2.了解初步调查的基本步骤有哪些？（1）明确调查问题后，选择调查对象，并设计合理的_______。（2）用______收集数据，用______整理数据，用_______和______描述数据。3.制作条形统计图的步骤：（1）画出____轴、____轴，表明意义和单位；（2）根据统计表中各组数据，画相应高度的______；4.制作扇形统计图的步骤：（1）画一个圆形；（2）根据统计表中各部分占总体的百分比，用360°乘各部分的百分比,算出对应扇形的圆心角度数;（3）用量角器量出角度,并画

4、出各______，写上名称和数据。5.全面调查概念是？6.你发现了不同统计图的各自优点了吗？说一说，在组内与同学交流你的观点。教学过程问题与情境师生行为设计意图[创设情境，导入新课]1、从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上，我们经常可以看到很多统计数据和统计表你知道它们是怎样得到的吗？2、观看一段视频，说说你的感受3、学生发言，教师总结，得出结论，导入新课。1、教师演示课件，提出问题，学生思考交流。2．小组讨论3．播放并观看视频师生合作归纳出正结论，道理。导入新课1.从现实出发让学生感受到数据在现实生活中的作用，认识到通过调查可以获得数据，激

5、起学生对探索全面调查的兴趣。2.让学生学会用数学语言表述问题，体会数学来源于生活，并服务于生活，增强学生的应用意识。并进行说理[合作探究,展开活动]1、观看5张明星图片，提出5个问题：问题1.老师想了解咱班同学对迪丽热巴、何炅、杨洋、艾玛.沃特森、科比.布莱斯特的喜爱情况，老师刚刚是怎么做的？问题2：如果要了解全班同学对迪丽热巴、何炅、杨洋、艾玛.沃特森、科比.布莱斯特的喜爱情况，你又会怎样做？1.教师演示课件，播放并进行适当介绍。2.开始采用举手的方式询问，后介绍举手和问卷的优缺点。3.学生小组讨论，抽生回答。4.学生讨论思考回答，教师讲

6、评。引导学生进行问卷调查[活动1]—收集数明确：1、确定调查目的；2、选择调查对象；3、设计调查问题。4、设计调查问题的问卷。注意：（1）调查目的要明确；（2）选择调查对象要合理；（3）设计调查问题要科学。思考：如果想进一步了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应该包含什么内容？下发调查问卷（调查问卷附下）1.学生探索交流，教师引导学生形成比较合理的调查问卷2.本环节是统计中的第一步——收集数据。教师从生活中的实例提出问题，目的是降低学生的心理难度。学生完成这几个问题的过程中，自然的锻炼了《课标》中要求的独立设计调查表的能力。调查问卷年月日`

7、在下面五位明星中，你最喜欢的是（）（单选）A．迪丽热巴B．何炅C．杨洋D．艾玛.沃特森E．科比.布莱斯特填完后，请将问卷交给数学课代表。[活动2]—整理数据（用表格）1.从得出的数据中，你能看出5班同学喜爱五位明星的情况吗？2.怎样才能很清楚地看出全班同学喜爱各明星的情况？3.了解画记法，公式，完成统计表公式1：甲对应的百分比=甲数÷？_公式2：总数=甲数÷？公式3：乙数=总数×？统计表附下1.填完问卷后交数学课代表，由课代表划票，全班同学在表格中进行统计。以小组为单位在导学案上绘制出条形统计图、扇形统计图。2.根据问卷结果让学生独立完成，

8、表格，个别辅导，学生互评，教师再点拨。本环节是统计的第二个步骤——整理数据。学生在教师的引导下，利用具体情境，将第一步中的数据进行分析整理，从而降低学习难度，培养了学生初步整理数