【教学设计】《你一定会听见的》（北师大）

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1、《你一定会听见的》◆教材分析这是一篇文字清丽、词句优美的散文。作者采用第二人称的写法，与读者进行了面对面的直接交流。文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识9个生字；会写8个生字；2、了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感；3、在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。【过程与方法目标】在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。【情感态度价值观目

2、标】体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。◆教学重难点◆【教学重点】理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。【教学难点】引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。今天，我们就来学习你一定会听见的。

3、3、板书课题：你一定会听见的二、初读课文，扫清障碍：1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）2、自读课文，学习生字。（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。（2）把课文读给同桌听一听，同桌互相帮助，纠正读错的字音。（3）组内互检，合作学习生字。（4）读词语比赛。老师课件展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。出示词语；麻雀卷起盛饭足够楼梯敲打水杯盘子美妙拨动清泉懂事熟悉似的闲暇丰富呼啸狂风掠过寂静三、细读课

4、文，整体感知：1、默读课文，看看你能读懂什么？2、组内交流收获。3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。听课文朗读（播放课件）4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。5、指名读（任意选择课文某一小节）教师与同学予以点评。四、精读（选读）课文，深入感悟：（一）熟读课文，交流感受1、自由读课文，标出你最喜欢的句子多读几遍。2、刚才大家读的津津有味，你最喜欢哪些句子？能说说为什么吗？在交流的同时，教师除了随机指导学生读好之外，还要指导好以下几个问题：（二）课件出示：(1)当清风明月，当微风树梢，当寒风

5、呼啸着田野，当狂风巨浪，你总听到些什么了吧？（2）当山间的清泉溪流，当的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？①指名填空：说说可以填哪些词语？你觉得哪个词语最好？②屏幕出示原句，指导学生朗读，你觉得怎样可以读好？（三）思维发散：1、（课件出示）你总听过的声音吧？当，当，当，你总听到些什么了吧？（仿照课文的句子，也写一写自己听到的声音）2、质疑解疑为什么课文里说，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，却逐渐失去了听的兴趣？（引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许

6、多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。教师根据学生的回答总结板书：丰富用心听吧美妙）3、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。4、“用心听吧，你一定会听见的”同学们，现在让我们用心来听，看看能听到什么？（播放课件）5、用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。6、听听这段音乐，你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。7、是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，

7、去倾听身边的一切声音。（四）升华感情。1、你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。（教师配乐）2、指名读。师生评价。3、师读，学生评价。4、学生继续练习有感情地读。五、课堂总结：同学们，我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。六、布置作业：认真观察生活，说一说自己听到的声音，描述一下。◆教学反思略。