数学人教版七年级下册统计调查（2）——抽样调查

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1、秀山县兰桥镇中心校教学案科目数学课题10.1.1统计调查第2课时授课时间2017-05-31设计人廖自川课型新授班级七年级（1）班授课人廖自川教学目标知识与技能：1.通过具体的统计活动感受抽样调查数据收集、整理、描述、分析的过程。2.了解总体、个体、样本及样本容量的概念及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查，什么时候采用全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。过程与方法：在具体的过程中感受统计的必要性，进一步认识数据收集、整理、描述、分析的具体方法。情感、态度与价值观：培养学生热爱数学，热爱生活的品质。教学重难点重点

2、：对概念的理解及对数学收集整理。难点：总体概念的理解和随机抽样的合理性。学法指导教师引导，学生合作交流、讨论.。教学设计过程一、课题引入———我们身边有趣的数学故事！一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。“火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划燃。”“你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。”二、探究新知———体会其中的数学道理！问题1：在这则笑话中，儿子采用的是什么调查方式？这种调查方式好不好？你能帮他想出什么好的方法来调查吗？三、展示新

3、知———体会抽样调查的方法思想!问题2：只抽取________对象进行调查，然后根据调查数据推断________对象的情况，这样的调查方法叫做___________调查.四、联系生活———感受生活中的抽样调查！问题3:通常在什么情况下采用全面调查，什么情况下采用抽样调查？例1.要调查下面几个问题,你认为应该作全面调查还是抽样调查:（1）调查我们班所有同学的体重情况;()（2）调查市场上五色冰淇淋的色素含量是否符合国家标准；()（3）检测某城市的空气质量；()（4）调查某村所有家庭的年收入；()（5）调查秀山县初一年级的作业量情况；()（

4、6）调查重庆市冬小麦亩产量;()（7）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法;()（8）调查某厂生产的烟花爆竹的质量情况;()（9）调查人们对保护环境的意识;()问题4:总结全面调查和抽样调查的区别是什么？各有什么优劣之处？调查方式调查对象适宜情景优点缺点全面调查抽样调查五、自主探索———抽样调查相关概念！1、总体：要考察的________对象称为总体2、个体：组成总体的___________考察对象称为个体3、样本：被抽取的那些个体组成一个_________________4、样本容量：样本中个体的数量称为知识运用：例2、在一次考

5、试中，考生有2万名。怎样才能既省时又省力的了解到这些考生的数学平均成绩呢？（若抽取500名考生进行了解）ª总体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；ª个体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；ª样本是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；ª样本的容量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．六、共同探索———抽样调查的样本必须具备什么样的特点才能更好的反应出总体的情况？问题5：兰桥中学共有1000名学生，想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，请同学们想一想怎样调查．讨论1：用哪种调查方式比较合适？讨论2：抽取多少名学生进行调查比较合

6、适？讨论3：被调查的学生又如何抽取呢？说一说：问题中的总体是什么？样本是什么？个体是什么？样本容量？总体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿个体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿样本是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；样本的容量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．概念介绍归纳：　　上面抽取样本的过程中，总体中每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法叫简单随机抽样例3、为了解全校学生的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的3名同学，把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计．（１）小明的调查是抽样调查吗？（２）如果是抽样调查，指出调查的总体，个

7、体，样本和样本容量（３）这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能请说明理由．归纳抽样调查的特点：1、所选取的样本必须具有代表性；2、抽样调查具有随机性；3、样本要避免遗漏某个群体：若样本由具有明显不同特征的部分组成，应按比例从各部分抽样。例4、请指出下列调查中的样本是否具有代表性。（1）在大学生中调查我国青年业余时间娱乐的主要方式。（2）在公园里调查老年人的健康状况。（3）调查一个班级里学号为3的倍数的学生，以了解学生们对班主任老师某一新举措的意见和建议。七、课堂检测----------相信自己一定行!1.下列调查方式中适合的是（

8、）A．要了解一批节能灯的使用寿命，采用普查方式B．调查你所在班级同学的身高，采用抽样调查方式C．环保部门调查梅江河某段水域的水质情况，采用抽样调查方式D．调查全市中学生每天的就寝时间，采用普查方式2.想了解