语文人教版四年级下册《花的勇气》

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1、《花的勇气》教学设计荔湾区南塘大街小学吴丽华学习目标：1、根据学习提示，自学课文，初知课文大意。2、联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。3、通过有感情地朗读，体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨，小结整个单元的人文精神。教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者用词的精妙。教学难点：通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入揭示课题1、师:同学们，最美人间四月天

2、。四月，乘着风，踏着枝头，悄然来了（演示文稿出现鲜花盛开的配乐画面）看到这满目的鲜花，你会想起平时积累的那些好词好句呢？2、师小结：大家的语言非常丰富！看到这些鲜花图，我们习惯于欣赏它的美丽、鲜艳、芬芳迷人。可有一位作家，他同样爱花，欣赏花，但与我们不同的是，他欣赏的是——花的勇气。（板书：花的勇气）二、认识作者介绍作品1、知道这篇文章的作者是谁吗？（板书：冯骥才）。从哪里知道？（学生：注释）2、师小结：真棒！学会看注释是很好的学习方法！3、介绍冯骥才。4、过渡：四月，真实一个美丽的季节，一个人

3、间仙境，难怪，冯骥才会说：（在地球上最大和最伟大的画家，不是达·芬奇和毕加索，而是春天。）（幻灯出示）。现在，就让我们跟随作者的脚步，在绚丽多姿的的春天里，寻找花的勇气吧！三、借助提示初读课文1、生齐读课题。2、师：读了课题，你有什疑问？3、生质疑。4、师：带着这些疑问，我们一起来学习课文。这是一篇阅读课文，默读阅读提示，理清学习目标。4、生汇报。6、出示学习目标（幻灯）7、师：我们概括课文主要内容的其中一个方法就是抓关键词。（幻灯出示：失望遗憾惊奇心头怦然一震），读读这些词语，看描写什么？8、

4、生汇报：描写情感变化的。9、师：对了！待会，看看我们能不能根据这些线索巧妙地概括文章的主要内容。10、生默读课文。11、师检查生词读音。12、幻灯出示，概括主要内容。课文主要写了：（），作者（）在（）（）的经过：从只见（）时失望，到离开前（）时遗憾，在看到（）时的惊奇，最后被（）所震撼。三、聚焦词句品解花语师：四月的维也纳真是一位神奇的魔术师，让作者的心情跌宕起伏。现在，我们理科解决课前我们的疑问：那些句子能体现花的勇气？1、草下探花感受惊喜。出示句子：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层

5、小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……（1）请同学们静静地去看这段文字，细细品读这些文字，在旁边写写你的感受。反馈随机指导：从这一段你体会到什么？（满满一层）藏着白的、黄的、紫的花，藏着花的纯洁、娇小、鲜亮，还藏得这么多、这么密、这么辽阔！这满满一层的小花藏着在干什么？（蓄积力量）还从哪些词体会到？“齐刷刷”、“一使劲儿”，朗读指导，假如你就是作者，看到这么美，这么密，这么辽阔、蓄积着这么多力

6、量的小花时你的心情是怎样的？（根据反馈板书吃惊或惊讶）（3）带着吃惊的心情齐读这段文字。2、原野赏花感受震撼。过渡：这么多的小花在使劲儿地蓄积着能量，终于那一刻小花的能力蓄积够了，这一刻，小花使劲儿地冒了出来，向人们宣告着生命的力量势不可挡。出示句子：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵

7、小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。（1）师生合作读这一段。（2）请同学们自由地读读这一段文字，想象哪些词跳入到你的眼中，让你眼前一亮？（自读自悟“明亮夺目”，“神气十足”、“改天换地”、“全”感受到冒出来的是花的勇气、花的生命力和花的气魄。中间适时指导朗读。）3、回味冲突感受情语A、是花的颜色让天地改变了吗？不是，是作者的心情改变了，引：曾经作者感到那么失望-----生读句子：没有花的绿地是寂寞的。引：他甚至开始讨厌四月的维也纳，他说：（生读）四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下

8、次再来非躲开四月不可！引：而今是多么的惊奇-----生读：此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。B、引：曾经作者惊喜地发现藏在草下的小花：出示句子生读：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……C、引：作者想象着冒出来的壮观景象，可是直到快要离开也没有看到花儿冒出来，这真是一种遗憾，可是，就当作者正在遗憾的那一刻，他再一次惊