《雅典的奴隶主民主政治》同步练习03-1

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1、雅典的奴隶主民主政治(时间：25分钟　满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1．某学习小组在撰写研究性学习论文时，在“参考文献”中列出了以下篇目：《地理与文明之间的关系》《希腊城邦制度与民主政治》《宽松自由的社会环境与古希腊文明》《独特的自然环境孕育了古代希腊文化》。据此推断，该研究课题应该是(　　)A．有利的地理环境孕育了古希腊的政治文明B．古希腊民主政治文明产生的条件C．古希腊城邦制孕育了平等互利的观念D．希腊政治文明与近代文明之间的关系解析：B项与题干列出的所有“参考文献”均有密切联系；A、C两项只是与其中的部分文献有联系；D

2、项与题干所列文献几乎没有关系。答案：B2．在一堂关于“雅典民主政治形成原因”的课堂讨论中，四位同学的发言中最接近体制因素的表述是(　　)A．雅典的500人会议扩大了雅典的民主基础B．雅典港湾众多，工商业发达C．雅典是小国寡民的城邦D．雅典注重对公民参政素质的培养解析：解题的关键是“最接近体制因素”，小国寡民的城邦特征有利于雅典直接民主的实现。A项是雅典民主政治的内容，不是成因。答案：C3．古希腊哲学家有一句名言：“人是城邦的动物。”有四位同学对此做了不同的解释，你认为其中有错误的是(　　)A．城邦是指公民集团B．公民把城邦的利益看得高于一切C

3、．公民的公众形象代表他所在的城邦D．这里的“人”指城邦中的男子解析：解答本题要注意两个概念：城邦、公民，并且注意二者的内在联系。城邦是具有共同血缘和地域的公民团体，由此可以判断A、B、C三项正确。D项城邦中的“人”在本题中应正确理解为“公民”，而只有一定财产和相应籍贯的成年男子才有公民资格。答案：D4．梭伦在雅典推行以财产多寡为依据划分等级的改革。根据财产的多寡，公民享受不同的权利。这项改革对雅典民主政治的影响主要是(　　)A．提高了军队的战斗力B．促进了农业和工商业的发展C．动摇了旧氏族贵族的世袭特权D．从根本上消除了贵族与平民的矛盾解析：

4、梭伦推行财产等级制度，是对旧氏族贵族世袭特权的否定，有利于平民参与国家管理，但并未从根本上消除贵族与平民的矛盾。答案：C5．正如恩格斯所言，到克利斯提尼改革时，“氏族制度的最后残余也随之而灭亡了”。恩格斯评价的是(　　)A．以地区部落代替血缘部落B．设立500人会议C．制定“陶片放逐法”D．按财产多少划分等级解析：本题主要考查古代希腊的民主政治。新选区不再根据氏族划分，而按所住的地区进行登记。这样，选举完全以地籍代替族籍，最终使氏族制度残余消亡。答案：A6．下面这幅漫画描述的是古代雅典(　　)A．确立财产等级制度B．建立公民陪审法庭C．扩大公

5、民大会的权力D．实行“陶片放逐法”解析：本题考查克利斯提尼改革，他通过陶片放逐法有力地维护了民主政治，从漫画中也可以提取“放逐”二字，故答案为D。答案：D7．在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革被视为三大里程碑式的事件，这三次改革的共同方向是(　　)A．逐步提升妇女的政治地位B．从治“公民”到治“万民”C．不断健全民主政治D．城邦政权向所有的人开放解析：本题考查学生的概括归纳能力。梭伦改革为雅典民主政治奠定了基础；克利斯提尼改革，在雅典确立了民主政治；伯里克利时期被称为雅典民主政治的“黄金时代”，故本题正确选项为

6、C。答案：C8.课堂上老师展示了右面一幅漫画，并提出一个问题：“看了这幅图片后，你对古代雅典民主政治会得出一个怎样的评价？”你的答案应该是(　　)A．雅典民主制度充分打击了民主的敌人B．雅典民主制度对贵族而言意味着专政C．雅典是以男性为中心的父权和夫权社会D．雅典民主政治存在明显的弊端解析：漫画反映的是古代雅典民主政治之下陶片放逐法的实施情况。陶片放逐法的初衷是要将民主的敌人驱逐出去，但正如漫画所示，有些公民因自己不会写字而无法正常行使自己的民主权利。这说明雅典民主政治存在明显的弊端。答案：D二、非选择题(18分)9．阅读下列材料：材料一　在

7、雅典居民中，20万奴隶和3.2万外邦人是被剥夺政治、法律权利的；在16.8万雅典人中，假定成人居半，是8.4万人，其中妇女毫无权利，所剩全权公民男子就只有4.2万人了。其中，第三等级公民占2.5万人，第四等级占1.6万人，第一、二等级大奴隶主和大所有者公民就不过1000人而已。材料二　伯里克利“在阵亡将士葬礼上的演说”中说：“我们的(政府形式)之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。……解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。……任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”——修昔

8、底德《伯罗奔尼撒战争史》请回答：(1)把雅典公民分成四个等级是哪位政治家改革的内容？划分等级的依据是什么？有何意义？(8分)(2)伯里克利说“全体人民掌握权力”，请