【教学设计】《躺在波浪上看书》（鄂教）

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1、《躺在波浪上看书》◆教材分析《躺在波浪上看书》是一篇饶有趣味的游记散文，记述“我”游览著名的旅游胜地——死海时所见的景色以及亲身经历的趣事。文笔生动，语言流畅，感触逼真，让读者感受到了死海风景的奇异、美丽，激发了人们对死海的探究兴趣。◆教学目标【知识与能力目标】学会10个生字，认识个字。了解课文内容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。【过程与方法目标】引导学生围绕主线自学课文，通过小组合作，自主探究，感悟课文内容。激发学生自主学习，培养学生的合作意识，从而提高阅读能力【情感态度价值观目标】了解和探索大海与人的关系，感受大海的神奇，激发学生热

2、爱大自然，探索自然的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】朗读课文，理解课文，知道四大海的特点，及给游人带来的欢乐。【教学难点】◆课前准备◆指导学生搜集有关死海的资料，结合语言文字和插图，体会作者的感受及死海的神奇。多媒体课件。◆教学过程一、激趣导入，初读课文　　1、看人躺在波浪上看书，喝咖啡的画面。　　人怎么能躺在波浪上看书，喝咖啡呢？这是什么地方？你想知道其中的秘密吗？　　教师板书课题，齐读课题。　　1、学生初读课文。　　读准字音，不懂的词查字典。　　思考：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说　　二、检查预习情况　　1、指名学生读生字，正音。　　“

3、阻”是平舌音。　　“幻”注意字形，不要掉了左边一点，右边不要加横。　　“仰”字不要多加一撇。　　2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有？想想这篇课文主要写了什么？　　3、学生回答。（作者游览著名的死海的所见所感）　　三、学习课文　　1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里？　死海吸引游客之处可从以下三方面着手。　　（1）景色美丽、奇异。　　引导学生读课文，体会五颜六色，像彩虹，变幻多彩的光晕。　　（2）名字奇特。　　引导学生读课文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由来　　（3）浮力大。　　引导学生读第6-9自然段，领会作者

4、好奇兴奋的心情，感受死海的神奇。2、学生小组交流，教师指导。补充有关死海资料，激发学生兴趣。　　　　　　　五、作业设计　　1、写生字。　　2、小练笔：向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。◆教学反思略。