语文人教版四年级下册31.普罗米修斯

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1、一、教学内容：31、普罗米修斯（备课老师:阿比）二、学习目标:1.有感情地朗读课文。2.尝试运用批注的方法阅读，品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心，不畏强暴，甘愿为人类受苦、坚强不屈的伟大精神。3.住教材空白，学生通过想象说话发展语言。4.激发阅读希腊神话的兴趣。三、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。  四、教学准备： 布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。五、教学时间：两课时 第一课时一、课前谈话揭示课题１．小朋友们肯定读过很多神话故事，来，说说你读过的神话故事的题目。盘古开天地，

2、夸父追日，女娲补天，后羿射日刚才小朋友们说的都是中国古代的神话故事。其实，在另一个遥远的国度——古希腊，同样拥有着璀璨的古代文化，流传着一个个动人的神话故事。2、这节课，我们要来认识古希腊神话中的一位带给人类光明和幸福的神，“普罗米修斯”。提醒：把课题读好（轻快一些，可以连读）。二、故事导入，学习生字词１．故事导入．师讲述课文开头第一自然段内容：“很久很久以前……到太阳神阿波罗那里去拿取火种。”后面的故事怎样呢？想知道吗？请同学们自己去读课文，注意把生字的字音读准，句子读通顺。2、PPT展示我会读的生词：⑴、小老师带读生词：饶恕喷射火焰领袖惩罚敬佩鹫鹰啄食违抗双膝锁链尽管肝脏动弹火种归

3、还驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭高加索山风吹雨淋愤愤不平普罗米修斯阿波罗宙斯火神赫拉克勒斯⑵及时纠正读音，提点动弹的“弹”在这里都轻声，PPT出示：动弹（tan）⑶、请学生一起读一读下面的词语：PPT出示：悲惨、拿取火种、气急败坏、惩罚、屈服、愤愤不平、获得自由三.整体感知，理清人物关系，概括大意⑴、自由读课文小组内说一说课文的主要内容思考：课文中写了哪几个人物？这些人物之间发生了一件什么事呢？请用一两句话说说课文主要讲了一件什么事。１．请同学们快速阅读课文，课文里面向我们介绍了哪几位神呢？找一找，用波浪线把它划下来，同时，也可以用1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来。２．指名汇

4、报：按照故事的顺序，第一个神叫什么名字？师投影出示。顺序出示：天神普罗米修斯、太阳神阿波罗、众神领袖宙斯、火神赫怀琉柯斯、大力神赫拉克勒斯３．这些人都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口。怎么样，自己先试着读一读。请生个别读，师及时正音，最后全班一起按顺序读一次。４．这篇课文中有很多人物，我们可以先理清他们之间发生了什么故事，这样能更好地把握故事的主要内容。课文中普罗米修斯向阿波罗拿取火种，我们可以概括地：取火。请同学们快速默读课文，按照老师的这种方法，找找这些人物之间发生了什么故事。四、梳理人物关系，投影出示•天神——普罗米修斯、太阳神——阿波罗——火神、•众神的领袖——宙斯、大力

5、神——赫拉克勒斯•1、小结：刚才，我们借助神话人物之间的关系大概把握的故事的主要内容。今后，对于这类人物众多的神话故事，我们可以尝试借助主要人物之间的关系来把握主要内容。•本文写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天条，勇敢地拿取天火，受到宙斯残酷惩罚的故事。2、众神的领袖：宙斯太阳神阿波罗普罗米修斯火神大力神赫拉克勒斯普罗米休斯最让我们佩服的是什么？谁能读出他的坚定？五、感情朗读1、课件展示：他被钉在飞鸟难越的万丈悬崖，烈日暴雨，四处是黑暗、寒冷和死静，冰雪像枪一样刺心，锁链冷得咬进骨中，恶鬼利用山摇地震，使岩壁不断裂合，以此来撼动钉着普罗修斯四肢的钉，增加他的痛苦。（带

6、着你的想象，把你现在的感受读出来）。2、解释词语：鹫鹰这个词语的意思是？出示鹫鹰图片，师介绍：鹫鹰，是一种大型的食肉猛禽，它身高一米左右，体重能够达到五公斤。它的双翅展开竟能达到3米，它的利爪和钩嘴，足可以撕裂动物的躯干。鹫鹰就是用这样尖利的嘴巴嘴巴撕开普罗米修斯的肌体，连血带肉扯出来吃掉，再撕开，再扯出来吃掉。（当我们偶尔被针扎了一下，或者磨去块皮，你什么感受？）过渡：普罗米修斯从天上盗取了火种，因为盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。3、老师引读6、7两节，思考：他受到了怎样的惩罚？我们只是普通的皮外伤，可普罗米修斯被啄食的是肝脏，人体最敏感、最娇嫩的器

7、官。那你觉得他所遭受的是一种怎样的疼痛？（肝胆俱裂，生不如死）（图片）4、读一读6、7节没有尽头了，是说怎样？年复一年，日复一日。多少年呢？在原作当中出现过这个数字——三万年啊！沉重的铁环一锁就是三万年，凶恶的鹰一啄就是三万年。三万年里普罗米修斯忍受着那无尽的痛苦和折魔。可尽管如此，看，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。从这里，你又感受到什么呢？（老师引读6、7两节，在每句前面加上——三万年来……）5、解释难词：⑴“啄脏”之痛：这是一种撕心裂肺的痛。