语文人教版四年级下册外貌、动作、心理、语言描写

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1、课题个性化习作语段训练教案学科语文课时一课时课型习作课主备教师李海燕班级四年四班教学目标（来源于《课标》和课后题）学习目标：1.能够按写作导航的要求，在规定时间内写好精彩语段。2.能够正确评价他人习作，并能取长补短。教学重难点（来源于对教材地解读）能够按写作导航的要求，在规定时间内写好精彩语段。教学过程（如何实现教学目标？使用的媒体与运用的方式、方法。以及教学过程中合理时间分配。有板书设计）一、写作前的准备（4分钟）1.揭示课题，理解“个性化习作”训练体现在哪些方面。这节课我们将进行个性化习作中的语段训练。（1分钟）2.明确竞赛规则（2分钟）（1）出示竞赛规则。（2）根据竞赛规则最终将评选出：

2、冠军队、优秀小作家、最佳朗读者、资深评论员、进步小明星。3.记分员代表宣誓。（0.5分钟）4.齐呼出我们的口号（0.5分钟）二、明确写作任务。（2分钟）（一）外貌描写写作导航1.按照一定的顺序写。一般先整体再写局部，局部描写按照从上到下的顺序。2.抓住人物的主要特征，反映出他的身份、职业、经历、性格等。3.恰当运用形容词和确切的比喻、适当的夸张等修辞手法。（二）动作描写写作导航1.动作连贯。把完成一件大事的动作分解成几个小动作，一步一步写清楚，这样动作就连贯了。2.动词准确。在描写人物动作时,要精选动词,力求把人物动作、形象逼真地写出来。3.抓住最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行

3、描写。（三）心理描写写作导航1.心理描写要和外貌描写、动作描写、语言描写结合起来。2.要符合具体的情境。3.要写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。（四）语言描写写作导航1.语言要反映人物的个性特征，揭示人物的精神面貌。2.根据语境灵活运用表示“说”的词汇，如“问”“嚷”“喊”“叫”“吼”等。3.提示语在不同位置的几中描述形式交替使用。三、“语段秀”引路（5分钟）1.默读校本教材的语段范例。根据单元习作的分工默读自己要写的语段范例并完成第三板块内容“写作实战演练场”（小组长负责检查和指导）。）2.根据范例谈在写作中有哪些好的写法值得借鉴和学习。3.通过以上学习，你对于今天的写

4、作任务还有什么疑问吗？四、实战演练（8--10分钟）1.限时练习（充分利用校本教材进行训练。可根据学生写作的实际情况限定时间：8--10分钟）2.根据导航进行自评五、我来当老师（4分钟）组内互评互改，并推荐一名队员展示自己写的语段。（可推荐需要努力的同学的作品，也可推荐优秀学生的作品。）六、语段展评（8分钟）1.被推荐的同学朗读自己的语段。2.倾听的同学围绕写作导航来点评。七、取长补短（3分钟）根据同学们的评价和导航再次修改自己的评段，自我完善。八、揭晓竞赛结果。（2分钟）九、课堂总结：说说收获（2分钟）十、课后作业：1.每组选例文，上传校内外平台，大家共评共议共同提高。2.明确下次习作课任务

5、。3.小队长课后整理好本队队员积分表，做好累计工作。教学反思（一篇课文的反思。反思目标是否达成。没有达成的原因及目标达成的做法。）今天这次语段练习课，学生兴趣浓厚，表现积极，踊跃进行评价。多数同学能在规定时间内完成相关任务。好的方面体现在全班同学书写都较工整，写作质量好于以住。存在不足之处是评价语言不规范、声音不够响亮，有待加强训练。