语文人教版四年级下册写一个特点鲜明的人

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1、《写一个特点鲜明的人》红山区昭乌达小学魏然教学目标:1、引导学生留心观察身边特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。2、引导学生借助生动鲜活的具体事例，恰当地运用动作，语言，神态等细节描写的方法，来突出人物某一方面的特点。3、在习作训练中培养学生说真话、表真情的表达习惯。4、培养学生习作交往的能力。教学重点：引导学生借助生动鲜活的具体事例，恰当地运用动作，语言，神态等细节描写的方法，来突出人物某一方面的特点。教学难点：把握突出人物某一方面的特点。教学准备：多媒体

2、课件教学过程： 一、课前游戏：人物猜猜猜  师：上课前咱们一起来玩一个游戏，这个游戏的名字叫“人物猜！猜！猜！”如果你能猜出来，就大声喊出他的名字。师：这么多的角色形象，你们都能准确地猜出来了，可真厉害啊！那伴随着这些富有特点的人物出场，我们的课也要开始了，同学们准备好了吗？（准备好了！）好，上课！（师生问好） 二、开始上课，谈话导入  师：同学们，在刚才老师和大家一起玩的这个游戏中，我们能这么准确地猜出他们，正是因为他们的特点鲜明，才给大家留下了这样深刻的印象。  那么今天，我们就来聊聊，生活中我们身边，

3、熟悉的或偶然一见的-------特点鲜明的人。（板书：特点鲜明）三、指导细节描写  （一）、看文字，说出片段中人物的特点。你们看，就像这样，人物所具有的独特的地方，就是他们的特点（指板书）在我们的生活当中啊，其实每个人都有他自己独特的一点，快在你的记忆中搜寻一下，你想到了谁？他的哪个特点令你印象深刻呢？将他定格，然后和你的同桌说一说。（学生组内交流、汇报 一分钟）（二）、初步描述：指生来说自己心中的特点鲜明的人。师：你们看，刚刚同学们说的这些特点，（指着板书说）有从才艺方面说的，有从习惯方面说的，也有从品质

4、方面来说的。都抓住了一个人的基本特点来说。那我们怎样用一个精彩的片段来突出这个人物的特点呢?四、情境表演师：老师想先问你们，平时老师不在，我们的班长是怎么管理班级的？那如果遇到了格外调皮的学生时，班长又会怎么做？哦，是这样啊？那我们就来个情景表演，把这样的场景再现。指导细节描写师：你看，经过大家的共同推敲，我们加上了班长的语言、动作、神态和心理……等多方面的细节描写，班长管理班级时严厉的形象就立刻鲜活、立体了，谁想来挑战一下，再完整地描述一下这个情境中，班长所体现出来的特点呢？那此时此刻，同学们回忆刚才在你

5、心中定格的那个人是谁？你想怎样突出他的特点呢？现在一定心中有数了吧！五、写片段我们就来写这样一个精彩的片段，就像老师给大家出示的这个片段一样，不要开头、结尾，只要中间最精彩的片段。来读读习作要求。出示写作提示：（指生读）1、通过一个具体事例来写一个小片段突出人物特点。2、要抓住语言、动作、神态来突出他的特点鲜明。六、评改习作1、面对一篇习作，我们应该以一种欣赏的眼光去发现它的优点。因为每一篇习作都会有我们学习的地方。来吧，看看这个小片段有哪些值得你学习的地方。2、好，同学们发现了这个片段中的那么多优点。有没

6、有什么小的建议啊？有没有你们觉得需要修改的地方啊?也来说一说。看，经过同学们这样的修改，这个小片段就更加完美了。好，老师建议同学们下课以后，那就按着老师送给你们这个互赏互评的小提示，同桌之间进行互相赏评，共同进步。七、小结  师：今天我们学写了第七单元习作“写一个特点鲜明的人”，刚才我们只写了一个片段，对照一篇完整的文章来说，它还缺一个精彩的题目、开头和结尾。课下，希望同学们把这些内容更好地完成吧。