语文人教版四年级下册战斗中的小英雄

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1、战争中的小英雄们-----《夜莺的歌声》《小英雄雨来》的教学设计教学目标：1、能概括课文主要内容和大段内容。2、品味语言，抓住关键词语体会句子深层次含义，并顺带体会比喻句的感情色彩。3、培养学生倾听、发言、学习的能力及热爱祖国的情感熏陶。4、课后小练笔，试试用修辞手法写景。教学难点：1、概括内容。2、抓住关键词语体会句子深层次含义，并顺带体会比喻句的感情色彩。3、课后小练笔，试试用修辞手法写景。设计基础：1、四年级孩子已经有初步自学能力，而且很多东西通过课前查找资料已知晓，所以这部分我不详讲------主要是指小英雄们英勇机智、热爱祖国的道德品质。

2、2、本单元的重点是抓住关键词了解句子意思，并且要求学生体会比喻句的感情色彩。3、刚经过一单元的写景训练，继续练习一下写景。一、品味语言，开篇进题、读题。（5分）今天这节课我们要讲两篇课文：《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》，你们知道我为什么要把这两篇课文放在一起讲吗？二、知内容、品性格。（10分）1、师：这两篇课文都向我们介绍了一位小英雄，而且他们都有一项特殊的本领，我们来认识第一位：他的代号叫做……？他的本领……。第二位呢？（指名回答）。哦，看来你们预习得不错。这样吧，我们用下面的句式来概括一下两篇文章的主要内容：_____________（时间），

3、（苏联的一个村庄/晋察冀边区的芦花村）______________（谁）利用___________________________的优势，_________________________（事情）。（如果生不会，师示范概括《夜莺的歌声》，生概括《小英雄雨来》）2、师：同学们概括得真棒！这两位小英雄都有怎样的精神品质呢？我们来找一找相关句子，抓住关键词品味品味，在旁边做好批注，可以适当地跟同桌小声讨论一下，然后小组交流交流。4、师小结：刚才巡视了一下，很多小组都汇报得不错。他们的品质大概相同：沉着镇定、机智勇敢、热爱祖国。（板书）三、品味句子，体会语

4、言特色。（15）师：是啊，这两篇文章有很多的相似之处，而且都出现了很多比喻句，我们来读一读：1、出示句子：（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（麻雀、乌鸦、猫头鹰是指谁呢？老师指出这是一种比喻，把敌人比喻成麻雀、乌鸦、猫头鹰，并问你从这句话体会出了什么？）（2）“人呢，战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”（野兽指谁呢？）（3）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（比作“鹰的爪子”，说明了什么？）师：这三个

5、句子表达了怎样的思想感情？（4）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。(5)雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。师：这两个句子又表达了作者怎样的思想感情？师：是啊，比喻句也包含着作者的思想感情，如果是喜欢的，就把它比喻为美好的东西；如果不喜欢，那就把它比喻为凶恶的或你不喜欢的东西。四、质疑、抓关键词或联系上下文体会句子涵义。师：这两篇课文有这么多相同之处，所以呀，老师把它们放在一起讲。但是也有很多不同的地方，例如语言，你们觉得哪篇课文的语言更难懂？老师啊，也觉得《夜莺

6、的歌声》的语言更深奥，那有没有不懂的呢？（有，则叫学生问，学生解决；没有，则老师出示下列句子考考学生）。(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（这歌声为什么停了一会儿？用“新的劲头唱起来”什么意思？）(1)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（“快活”说明了什么？）(2)“你们这里有游击队吗？”军官突然问。“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇。”孩子回答。(这样牛头不对马嘴的回答好在什么地方？)师：像这样比较难懂的句子，课文中还有，碰到不

7、懂的再读一读，联系上下文再想一想，或者找资料查一查，找人问一问，就有可能懂了。《小英雄雨来》虽然语言浅显易懂，但故事情节生动，一共有六部分，写了六件事：你们预习时概括出来了吗？（出示课件）说说你最感兴趣的是什么？五、师小结，情感升华。师:是啊，敌人那么凶残，小英雄们随时都有生命危险，但为了自己的祖国，他们沉着、机智地和敌人战斗，我们要向他们学习，爱自己的祖国。让我们跟小雨来一起说：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”四：布置作业。1、小练笔：故事要在一定的环境中才能展开，下面是这两则故事的环境描写，大家读一读，试着用几句话写一写我们的校园环境。A、

8、大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。A、河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好