语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达教学设计 第二课时

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1、蝙蝠和雷达教学设计（第二课时）教学目标：1、把握课文主要内容，弄清科学家的试验过程,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点：1、弄清科学家的试验过程，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、能用自己的话说出蝙蝠飞行的秘密。教学难点：了解蝙蝠和雷达之间的关系。教学过程：一、试验探究1、科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的，那么这蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。课件出示：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

2、2、这蝙蝠的夜间飞行本领也太不可思议了，它到底是怎么做到的呢？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们做了一次试验。请大家自由读读课文的第四自然段，说说科学家的第一次试验。用一张表格来呈现这第一次试验，请看大屏幕。试验顺序试验方法试验结果试验结论 第一次在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛，科学家蒙住蝙蝠的眼睛。蝙蝠飞了几个钟头，一个铃铛也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛。3、紧接着，科学家们又做了两次试验。如果也用一张表格像科学家们那样把试验的情况记录下来，看看我们应该怎么填写？试验顺序试验方法试验结果试验结论   第一次在一间屋子里横七竖八

3、地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛，科学家蒙住蝙蝠的眼睛。蝙蝠飞了几个钟头，一个铃铛也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛。 第二次     第三次   （学生自由解答，教师引导修正后出示答案）4、把科学家记录的第二、三次试验过程和课文作者写的第二次、第三次试验的第五自然段语言比较一下，你发现作者高明在哪里？引导学生发现说明文语言的“简洁明了，用词准确，详略得当，富于变化”的特点。对比体会。二、探究质疑1、蝙蝠在夜里飞行的秘密是什么？2、科学家又是怎样模仿蝙蝠发明雷达的呢？　（1）自由读第八自然段，用波浪线画出雷达工作原理的句子。　（2）课件演示蝙蝠探路的秘密与雷达

4、工作的原理。　（3）比较雷达工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处？(4)填写书上课后习题。指名汇报。三、拓展延伸，激发兴趣1、教师小结：正是根据蝙蝠的特性，科学家们发明了雷达，装在飞机上，才能使它在夜间也能安全飞行。不仅如此，雷达的发明还给我们的生活其他方面也带来了方便，你还知道哪些应用雷达的例子吗？（出示课件）2、教师小结：可见，雷达的发明给我们的生活带来不少的便利，让我们接受信息更加快捷，知道的领域更加宽泛。这真要感谢蝙蝠呀！当然，我们人类还通过研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，从而研究出了更多对生活有用的发明。让我们来了解一下。（出示课件）四、布置作业