《法医学》课程教学大纲

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1、《创伤与急救》教学大纲一、基本信息课程名称创伤与急救课程编号B0580040英文名称thefirstaid课程类型通识选修总学时32课内学时24课外学时0实验学时8学分2先修课程无适用对象全校各专业开课学院刑事司法学院课程负责人舒玲华课程简介（200字左右）《创伤与急救》是一门介绍院前急救理论及其技术的应用性通识性课程，主要适用于没有医学基础的本科生。该课程讲授内容主要包括人体解剖与生理知识；创伤与急救基本概念、理论；伤情评估的方法；止血、包扎、固定、转运、通气、心肺复苏等院前急救常用技术以及人体各部位严重创伤的现场

2、急救方法等，教学目的旨在培养学生基本的自救、救人等院前救护技能，从而提高急救效率。二、教学目标及任务该课程为通识选修课，通过本课程的学习，使学生能熟练掌握止血、包扎、固定、转运、通气、心肺复苏术等常用的现场急救技术，熟悉各种创伤场景中对伤员进行伤情评估的方法，并能进行急救有效的现场救护。三、学时分配教学课时分配周次教学内容教学形式及课时分配课时合计讲课实验实践1第一章人体解剖与生理222-3第二章创伤与急救概述444第三章伤情评估225-9第四章院前急救急救641010-14第五章人体各部位创伤的急救821015-1

3、6第六章日常生活意外的急救2248四、教学内容及教学要求第一章人体解剖与生理本章教学目的：熟悉人体基本结构单位及8大系统的主要生理功能。本章主要内容：本章主要介绍人体基本的解剖结构和人体各系统的主要生理功能。本章重点、难点：本章内容主要是铺垫性，方便无医学基础的学生了解最基本的医学知识，从而便于后面章节的急救知识的学习。因学科跨度大，学生记忆人体各个系统的组成器官和功能不容易，作一般了解即可，本章知识可在后面知识学习中得到深化。本章参考文献：舒玲华，李葭编著：《创伤与急救》，长江出版社，2017.4。本章思考题：人体

4、八大系统主要组成器官有哪些？八大系统主要功能是什么?第一节人体基本结构单位（一）细胞（二）组织（三）器官（四）系统第二节人体八大系统组成及功能（一）运动系统（二）呼吸系统（三）消化系统（四）循环系统（五）神经系统（六）泌尿系统（七）内分泌系统（八）生殖系统第二章创伤与急救概述本章教学目的：掌握创伤、急救、急救系统等基本概念本章教学内容：创伤与急救的概念、创伤发生的原因与类型、急救的意义、院前急救系统的组成和功能。本章重点、难点：重点是创伤的概念、成因；无难点。本章参考文献：舒玲华，李葭编著：《创伤与急救》，长江出版社

5、，2017.4。本章思考题：创伤的成因及表现有哪些？第一节创伤与急救概念（一）创伤（injury）：1、广义----各种致伤因素作用于人体导致人体解剖结构破坏或（和）生理功能障碍。2、狭义创伤----机械性暴力作用于人体所致的创伤。（二）急救（firstaid）81、广义----对所有伤、病员进行的紧急医疗措施，旨在抢救生命、改善病况和预防并发症。（院外、院内）2、狭义----相对狭义创伤而言的，即对机械暴力所致创伤伤员的紧急救护措施。3、急救意义：挽救生命并提高生命质量。院前急救（现场和运送途中）（三）急救系统院内

6、救护（医院内）康复治疗（医院内、家庭中）1、院前急救系统的组成群众性自救、互救院前急救警务急救预急救（现场、运送途中）专业人员急救----后续急救（现场、运送途中）2、发达国家院前急救系统概况及特点3、我国院前急救系统概况及特点第二节创伤的分类创伤的分类方法很多，常见分类方法有：（一）按受伤部位----头面部伤、颈部伤、胸部伤、腹部伤、四肢伤。（二）按损伤程度----轻、重、危重伤。（三）按体表有无伤口----开放性、闭合性创伤。（四）按脏器组织损伤多少----单个伤、多发伤及复合伤等。第三章伤情评估本章教学目的：掌

7、握伤情评估的概念、内容、步骤和方法；院前急救原则。本章教学内容：伤情评估的概念、伤情评估的意义、伤情评估的内容与步骤、伤情评估具体方法；院前急救基本原则。本章重点、难点：重点难点均是伤情评估的步骤和方法。本章参考文献：舒玲华，李葭编著：《创伤与急救》，长江出版社，2017.4。本章思考题：何为伤情评估？伤情评估内容有哪些？不同创伤场景中具体的创伤评估方法如何运用？第一节伤情评估概念（一）伤情评估的概念（二）伤情评估的意义（三）伤情评估的内容和步骤第二节创伤严重性的判断方法（一）成批伤员分类法（二）创伤现场指数（三）格

8、拉斯哥昏迷评分法第三节严重创伤患者的现场急救原则（一）保持呼吸道通畅（二）对大量出血者尽快止血8（三）严密包扎伤口（四）对骨折、关节伤，肢体挤压伤，大块软组织伤，都要用夹板固定（五）可能时用止痛剂与抗感染药物（六）及时转运第四章创伤现场急救技术本章教学目的：掌握现场急救基本技术的适用范围、操作要领和注意事项。本章教学内容：止血术、包扎术、固定术