22 三个和尚-1

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1、、三个和尚一、教学目标：、认识个生字，会写个字，学习积累词语。、正确、流利、有感情地朗读课文；借助插图，读懂课文内容。、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。（德育教育）、讲讲《三个和尚》的故事。二、教学重点：认识个生字，会写个字，学习积累词语。朗读课文，懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。三、教学难点：在学习、生活中逐步学会与他人合作的习惯。四、课前准备：本课的生字、词语卡片、插图或课件，歌曲《三个和尚》五、教学课时：两课时第一课时课时目标、认识个生字，会写个字。、正确、流利地朗读课文。教学重点认识个生字，会写个字。正确、流利地朗读课

2、文。教学难点会写个字。讲讲《三个和尚》的故事。板书设计．三个和尚教学环节教学流程（教学内容）复备一、激趣引入课题。（分）、小朋友，我们来听一首歌曲，请大家猜猜歌名是什么？、借助学生猜的结果板书课题。今天我们就来学习三个和尚的故事。、齐读课题，指名读课题，质疑：读了课题想知道什么。二、学生自读课文，检查自学情况。（分）、借助拼音自由朗读课文。大声的读出来，读到喜欢的地方可以多读几遍。特别注意带有红色拼音小帽的生字。指导读准后鼻韵：“净”、“瓶”、“争”。翘舌音：“尚”、“瘦”、“争”、“商”。轻声：“泼”、检查预习和自学情况。把生字娃娃从课文里请出来。选一个自己喜欢的词语说一句话。三、初

3、步分角色朗读，了解课文大意。（分）、把生字和词语送回课文中，朗读课文。、指导学生朗读课文，读准字音，读通句子。给课文分自然段。、朗读课文，说说读了课文自己知道了什么。、朗读全文。（分四人小组朗读）四、学习生字。（分）、出示生字娃娃。提出要求：选择自己最想写的字、看笔顺仔细写一写、要提醒大家什么。注意写好左右结构的六个字（扑、场、但、净、掉、喝）。、书空，边数笔顺和笔画，描红，注意写字姿势。、教师在小黑板上写，边分析字型。强调“喝”字右边的笔顺第一笔是竖折；“争”字中间的横要出头；“场”字第四画是横折折勾；“与”字第二画是竖折折钩。1、区别组词：喝（）但（）争（）渴（）担（）真（）2、生

4、字扩词：与：参与与其给予扑：扑打扑空扑面场：一场雨场院打场争：斗争战争争气但：但是不但但愿净：干净洁净一干二净掉：掉队掉头掉眼泪喝：喝水喝茶喝彩、熟读课文，抄写词语。安全提示语：照明电，不要玩，千万不能摸电线，电线处处有危险，用电常识记心间。第二课时课时目标、认读生字，学习积累词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。（德育教育）、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。教学重点认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。板书设计一个　挑水　三个和

5、尚二个　抬水喝齐心协力三个　没水教学环节教学流程（教学内容）复备一、复习引入（分）、上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。、齐读词语卡片二、精读课文，读中感悟（分）、指名读第一自然段，生边听边想：说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？根据学生的回答，教师随机点拨。（）理解“伶俐”的意思，说说“活泼伶俐”说明小和尚怎么样？（）你是从哪儿看出小和尚勤快的？（）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？（）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。（）刚

6、才我们说的是一个和尚——挑水喝。（板书）、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。（）指名说发生了什么事？（）他们是怎么争执的？请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。理解“争执”（）于是，两个人商量一起——抬水喝。（板书：两个抬水喝）、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？为什么？（）读后回答。（）那净瓶里的柳枝怎么样了？（出示图片），看图理解枯萎。（）这个段说了三个和尚——没水喝。（板书）、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。（）请看书上的图，你看到了什么？（）火是怎么烧起来的？请你读读第四自然段用

7、“——”划出有关的句子。　　寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来？指名读，读后评。指导：读时加快语速。　　　　（）危急之中，三个和尚是怎么做的？（）创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。（）三个和尚到底明白了什么？请同桌的同