《看云识天气》教学设计6-1

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1、《看云识天气》教学设计教学目标知识与能力：.积累字词.了解说明文的特点以及说明方法，体会说明文内容的知识性和语言的准确性。学过程与方法：会速读课文，熟悉知识点，自己动手列出表格。情感态度与价值观：提高学生观察的能力和积累语言的能力，培养良好的观察习惯和科学精神。教学重点．学习本文生动的语言。．学习打比方、分类别的说明方法。教学难点．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。．课文的主体部分，即“怎样看云识天气”这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是难点教学方法情景教学法；启发式谈话法；自主合作探究法教学过程第一

2、课时一、预习检测三个小组上黑板列出十个需要注音的字，另一组注音，合作批改。重点掌握：燚(ì)　　霎(à)　　刹(à)那　　晕(ù)圈　　盈(í)字词学习是学习语文的基础，这是教学中必备的环节，不能丢弃；通过校正字的读音检查学生的预习情况，从而培养学生预习的习惯。二、导入课题唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我

3、们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》三、文体知识学习、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。、说明的方法常见的有六种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字。五、自主探究仔细阅读课文。结合学案的预习检测，填好云的信息表。  云名云的形态变化高度厚度天气征兆  卷云像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕

4、地飘浮着最高最薄象征晴朗  卷积云像鳞波是成群成行的卷云很高很薄无雨雪  积云像棉花团上午出现傍晚消散两千米左右较薄阳光温和  高积云像草原上雪白的羊群扁球状排列匀称两千米左右较薄天晴云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹  云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在高层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转

5、阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门晚霞行千里展示要求：任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。示例："！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。"六、作业布置识天气；做学案第二课时一、品味欣赏揣摩赏析本文在语言上很有特色：对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言

6、之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一比喻句(在说明文中称为“打比方”)进行赏析。也可以不用此句式，自己随便说。如：本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。、“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用“招牌”比喻天上

7、的云，生动形象地说明了云和天气的紧密关系。、“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”用“羽毛、绫纱”比喻天上的云，生动形象地说明卷云的轻盈和洁白。、“好像微风吹过水面引起的鳞波”用了“鳞波”比喻卷积云，把卷积云难以描摹的形态特征具体化。、“像棉花团似的白云”用“棉花团”比喻天上的云，形象地说明积云的松软洁白。二、教师小结本文成功地运用了比喻的说明方法，不但使人们对各种云的认识非常清楚，而且显得生动形象，饶有趣味，为我们的习作提供了借鉴的实例。说明文运用比喻有别于叙事写景文中的比喻，简而言之，是为了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。三、作业布置、收集并积累

8、有关云的谚