《藤野先生》习题1

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1、《藤野先生》习题、下列加点字中注音有误的一项是（）。、的确（í）解剖（ō）不逊（ù）　邮差（ā）、泄漏（è）瞥见（ē）捕获（ǔ）　　教诲（）、绯红（ē）芋梗（ɡěɡ）发髻（ì）　　　系住（ì）、匿名（ì）霉菌（ū）畸形（í）　　诘责（é）、选出加点词解释正确的一项。（）)不逊　．无礼．差．谦逊（　）（）深恶痛疾　．疾病．痛恨．疾驰（　）（）油光可鉴　．鉴别．鉴赏．当镜子照（　）、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）()。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔过了，不但增加了许多的地方，连文

2、法的错误，也都一一。、感激涂改脱漏纠正、激动涂改遗漏纠正、感激添改遗漏订正、感激添改脱漏订正、下列语句中运用了反语修辞的一项是（）()。、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。实在标致极了。、我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……、要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。、有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。、说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。()第一件事是：，表现了。()第二件事是：，表现了。()第三件事是：，表现了

3、。()第四件事是：，表现了。、说说下面句中加点副词的含义和对表达句意的作用。、“东京也无非是这样。”含义：。对表达句意的作用是。、“实在标致极了。”含义：。对表达句意的作用是。、“他们也何尝不酒醉似的喝采。”含义：。对表达句意的作用：。、提高练习阅读下面短文，回答问题。、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房

4、里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”……这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。、结合语境，解释下列词语的含义。烂熳：模胡：精通时事：（）分析文中画横线句子的含意。（）段短文描写了清国留学生哪些

5、方面的特点?表明了作者怎样的态度？（）本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即段)是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？（）结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？参考答案、。提示：“畸”应音“ī”。、()；()；()。提示：此题意在考查对加点词语的理解能力，做题时应联系语境及字的造形来思考。、。提示：要结合具体语境(即上下文意)来判断选择。、。提示：此题要结合全文，体会作者的情感和主旨，从而判断词义是否相符。、()写藤野先生检查并订正“我”抄的讲义他工作认真负责。()写藤野先生纠正“我”绘的解剖图他对学

6、生的严格要求。()写藤野先生对“我”敢于解剖尸体感到放心他热情诚恳。()写藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形他的求实精神。提示：本题要结合全文，抓住作者写藤野先生的段落，并分析层次，体会人物的感情，达到品析人物形象的目的。、、只不过；表达了对东京的失望之情。、的确；加强反语的语气，使讽刺意味更浓。．反问语气，表示未曾或并非；表示鲁迅对中国人麻木的肯定。、颜色鲜明而美丽。文中指马虎、不讲究。文中是讽刺的说法，实指关心散播那些无聊的事。提示：此题要结合具体语境和作者的情感来分析。、本句运用了比喻和讽刺的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了

7、作者的厌恶之情。提示：此题应抓住句中关键词，从写作手法和作者的感情色彩人手，分析作者的感情。、赏樱花(行动)、盘辫子(外貌)、学跳舞(行动)等方面的特点。表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。提示：此题要抓住文中关键词语，分析描写角度，体会作者情感。、从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。提示：此题要抓住重点信息(关键词语)分析。、写清国留学生，既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶)，又是在暗示作者的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。提示：此题要

8、抓住全文主旨和作者的写作意图来分析。