【教学设计】《100以内的加法和减法（三）》（苏教）

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1、《以内的加法和减法（三）》◆教材分析本单元在学生初步理解加、减法的含义，能够口算两位数加（减）整十数或一位数、笔算两位数加（减）两位数，以及会解答加、减法的实际问题的基础上编排。主要教学以内的连加、连减和加减混合，求比一个数多（少）几的数的实际问题。◆教学目标【知识与能力目标】、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题；、能用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题，能正确地进行解答。【过程与方法目标】、经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便

2、及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减；、通过练习连加、连减和加减混合运算的竖式计算和解决实际问题，明确计算的要求，提高计算的正确率。【情感态度价值观目标】、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系；、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】掌握两位数连加、连减的计算方法。【教学难点】、将两个竖式合并成一个竖式；、解决实际生活问题。◆课前准备◆◆教学过程课件等多媒体素材。第一课时连加、连减一、复习引入、列竖式计算？？笔算加减法需要什么？相同数位要对齐相同数位（对齐）个位

3、相加满十，向（十位进一）个位不够减，（十位退一）、口算下列各题,说说你是按怎样的顺序算的。二、新课教学、三个人一共折了多少只？（）思考：列竖式时先算什么？再算什么？独立完成后，小组商量竖式还可以怎么写？练一练：指出错误的地方：、？要求：自己列竖式计算。你能把两个竖式连起来写吗？练一练：？？三、反馈完善、“想想做做”第题用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生要把计算的每一步的得数填在括号里。、“想想做做”第题选择上面一行练习，指名板演，集体订正。、“想想做做”第题提问：从图中你知道了什么？学生说出：跳绳的有人，踢毽子的有人，踢球

4、的有人。提问：括线表示什么意思？要求什么问题？独立完成，交流订正，括线的意思就是要求一共有多少人，把三部分合起来，用连加计算。四、全课总结今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业想想做做第题第行。第二课时加减混合运算一、先学探究书本第页“想想做做”第题（）引导：求一共摘了多少个？用什么方法计算？怎样列式？（）你知道从多少个里面运走个？用什么方法计算？学生独立列式。二、思索探究，交流共享、新课知识？学生齐读两组算式，教师再次板书。––提问：你认为哪种写法简便

5、些？（学生交流）、试一试。出示你会计算吗？下面请大家先计算第一步，板书：接下来应该算什么？（）、指出：在计算中，遇到能口算的就口算。出示口算卡片：、三、反馈完善、“想想做做”第、题独立完成，集体交流订正。、“想想做做”第题说说哪一步可以口算。、“想想做做”第题求还剩多少棵用什么方法计算？你是怎样想的?引导学生答：用减法计算，用原来的减去吃了的。求现在一共有多少棵用什么方法计算？你是怎样想的?引导学生答：把剩下的和又买来的合起来。、“想想做做”第题求全班一共栽树多少棵怎样想？你知道用什么方法计算吗？独立完成，交流算式。求女生栽树

6、多少棵？需要知道哪些条件？你是怎样想的呢？四、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业:第题第三课时解决同样多的实际问题一、思考交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？二、做一做按要求画出和1.要求两个一样多；2.要求前面的比后面的那个要多；3.要求后面的比前面的那个要多。三、思索探究，交流共享、问题场景：今天老师带来了一些彩珠，小军和芳芳已经穿好了一些。看，现在，小军穿了个，芳芳穿了个。要让两串彩珠同样多，你有什么办法？、解决问题：请大家用圆片代替彩珠，摆一摆。引导：先摆个代表小军的，教师示范。再摆个代表芳芳的。小

7、组讨论交流。引导学生说出小军再穿上个彩珠就和芳芳同样多。把芳芳的彩珠拿走个就和小军同样多。拿出芳芳的个彩珠给小军。比较上面的过程，你能说一说吗？第（）、（）种是把相差的部分添上或拿走。第（）种是从多的里面拿出一部分给少的。讨论：你知道拿走的一部分是多少吗？得出：是个的一半，也就是个。回顾解决问题的过程，你有什么体会？动手操作可以帮助我们解决问题。同一个问题，可以用不同的方法解决。四、反馈完善、“想想做做”第题组织学生用小棒摆一摆，然后根据问题，观察比较。在图中将第一行的小棒拿几根摆到第二行呢？学生动手拿一拿。交流结果。、“想想

8、做做”第题（）从图中，你知道了什么？学生说一说，然后回答问题。引导：能从第二行中拿几个到第一行，使两行同样多吗？为什么？（）说一说，你知道了什么？、“想想做做”第题读题，独立完成，集体交流：求一共养了多少只鸡你，会怎样想这个问题？提问：要求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多，就是求