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《【教学设计】 《两、三位数乘一位数》（苏教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《两、三位数乘一位数的口算》第一课时◆教材内容1.整十、整百数乘一位数的口算；2.教材第页内容及练习一第、第题。◆教学目标.学会整十、整百数乘一位数的口算方法并能进行口算；.初步学会用两、三位数乘一位数的口算解决简单的实际问题,发展应用意识；.让学生在充分参与数学学习的过程中,培养创新能力和合作意识。◆教学重难点◆.能正确口算整十、整百数乘一位数；.学会用两、三位数乘一位数口算乘法解决简单的实际问题,发展应用意识。◆课前准备◆口算题卡◆教学过程、结合实际提出问题师:同学们的父母可能会经常网购,请同学们打开教材第页主题图。师:请同学们仔细观
2、察画面,你看到了什么?请说一说。(师根据学生的回答,简单板书信息)师:你能提出哪些问题?(抽生交流,根据学生的回答板书)、交流讨论解决问题（）整十数乘一位数师:我们先来看“一共有多少根?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?(学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法)生可能:用加法算(根)。生可能:用乘法算×(根)。师:你能解释一下“×”这个算式的意思吗?师:说说你计算的过程?谁愿意和同学交流一下?(全班交流,展示算法多样化)师:刚才同学们交流了计算方法,谁能说说×等于多少?选择一种你喜欢的方法,我们来做个小练习。口算卡片× ×
3、× ×（）整百数乘一位数师:我们再来试着计算×、×。学生自己尝试计算,小组交流各自的算法。师:谁愿意和同学交流一下?、巩固练习比一比看谁算得又对又快。× × × × 、小结请学生说说本节课学到了哪些知识?谈谈这节课有哪些收获? 、课堂作业新设计教材第页“想想做做”第题。◆板书设计整十、整百数乘一位数的口算× 个十乘得个十个十是 × ×整十、整百数乘一位数:先用一位数去乘整十、整百数的十位或百位上的数字,再在乘得的积的后面添上一个或者两个。◆教学反思略。《两、三位数乘一位数的估算》（第二课时）◆教材内容整十、整百数乘一位数的
4、口算◆教学目标学会整十、整百数乘一位数的口算方法并能进行口算。◆教学重点◆能正确地对两、三位数乘一位数进行估算◆课前准备◆口算题卡◆教学过程、复习引入前面我们学习了整十、整百数乘一位数的口算,你还记得怎样口算吗?请你口算下面两道题,并说一说自己是怎样口算的。× ×今天,我们在这些知识的基础上学习两、三位数乘一位数的估算。(板书课题)、探究新知（）出示教材第页例。引导学生审题,找出已知条件和问题。求张大叔带了元够不够买箱西瓜,该怎样列式?师:你认为这个问题该怎样解决?(学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法)生:先算出买
5、箱西瓜需要多少钱,再跟作比较,如果比大,钱不够;如果比小,钱够。生:看看里面有几个,再跟作比较,如果大于,钱够;如果小于,钱不够。师:大家想的都非常好。但在这里,我们学习一种新的算法——估算。师跟谁比较接近?()×等于多少?()比大还是小?(小)那么×比大还是小?(小)所以张大叔带了元够买箱西瓜。(边讲边板书)（）试一试。教材第页“试一试”。学生独立完成,集体汇报。把看作××>元不够。、巩固练习估一估,说说估算的方法。× × × ×学生独立完成,集体订正。同桌口算比赛,出示昨天自己准备的卡片。 在一分钟内看谁算的又对又多,最
6、后小组评比“口算王”。、小结请学生说说本节课学到了哪些知识?谈谈这节课有哪些收获?、课堂作业设计练一练:小小降落伞课堂作业新设计大于:×、×、×小于:×、×、×◆板书设计两、三位数乘一位数的估算 把看作, ×,×, ×<,元够了。 元够了。两、三位数乘一位数的估算,只需把两、三位数看成与它接近的整十、整百的数,然后再与一位数相乘。◆教学反思略。《倍数问题》第一课时◆教材内容有关简单的倍数问题的除法计算；教材第页的内容及练习一第、第、第、第题。◆教学目标.使学生在掌握表内除法的基础上,初步理解倍数的概念；
7、.培养学生迁移推理和解决问题的能力。◆教学重难点◆.理解倍数的概念；.能运用除法解决有关倍数的问题。◆课前准备◆口算题卡◆教学过程、结合情境提出问题师:周六日父母是不是经常带你们去公园玩?现在我们打开教材第页,看一下教材上的主题图。师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?说一说。(教师根据学生的回答,简单板书信息)师:你能提出哪些问题?(抽生交流,根据学生的回答板书) 、交流讨论解决问题倍数问题师:我们先来看一下“蓝花有朵,红花有几个朵,红花的朵数就是蓝花的几倍”这一问题,大家怎样解决这一问题?(大家独自思考,然后交流想法)师:要想求红花
8、有几个朵,就要先圈一圈,再填一填,那么应该怎样圈呢?全班交流,并说出各自的看法。生:蓝花有朵,红花有朵,把红花每朵分一份,看红花能分成几份,用除法计算。生:求红花的朵数是蓝花的几倍,就是求里面
