【教学设计】《8、7、6加几》（人教）

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1、《、、加几》◆教材分析《、、加几》一课是人教版数学一年级上册中的内容，本节课是在学生学习和掌握了加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。◆教学目标【知识与能力目标】、使学生在实际情境中，正确计算加几、加几、加几；、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。【过程与方法目标】、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探

2、究的能力，得出多样化的算法；、训练学生用不同方法解决同一个问题。【情感态度价值观目标】、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学；、感受数学在日常生活中的作用。◆教学重难点◆【教学重点】学会加几、加几、加几的计算方法，培养学生的算法多样化。【教学难点】进一步理解“凑十法”，掌握用交换加数的方法口算、、加几。◆课前准备◆课件、小棒、游戏用品。◆教学过程一、创设情境揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩一玩。各小组在小组长的带领下分组进行口答、、的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后

3、说说发现了什么?讲述：对，把前面两个数先凑满，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题：、、加几。二、探索交流，解决问题、提出问题，列出算式出示教材第页例主题图，引导学生观察：在本单元开始的时候，我们看到了一幅学生举办运动会的图，现在我们来重点看看跑道上的这些同学。谁能提出什么问题？同桌互讲题意。第一种：前面有个运动员，后面有个运动员，一共有多少个运动员？第二种：穿深色衣服的有个人，穿浅色衣服的有

4、个学生，一共有多少学生？生独立列式，全班交流：、探究加几的算法（）同桌合作探究加几的方法咱们己经学过了，那该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。（）总结交流方法指名学生上台演示摆小棒，归纳用“凑十法”计算的思维过程：看到，想到需要凑，所以先把分成和，，。（）巩固练习提升：（）小结方法思路：这些题都是几加几？（加几）加几，怎么算？（生小结：加几，就先把这个数分成和几，把和凑成，再加上余下的几，就是十几。）、探讨、加几的算法刚才大家已经会计算加几的算式了，那加

5、几、加几，你会计算吗？（）独立探究加几的算法：出示，自己尝试解决（）全班交流方法：先把分成和（）小结加几的方法：加几，就先把这个数分成和几，把和凑成，再加上余下的几，就是十几。（）完成第题，总结加几的算法（方法同上）。三、巩固应用、内化提高第题、、加几我们已经探讨完了，现在请大家先独立完成“做一做”第二题，比较第一行算式和第二行算式，看看你能发现什么？再全班交流。第题独立完成后全班交流各自发现的规律。四、回顾整理、反思提升总结、、、加几的方法。五、全课小结同学们以后遇到这样的题型时，用你自己喜欢的方法去做

6、，切记一定要仔细认真。◆教学反思略。