【教学设计】《卖白菜》（苏教）

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1、《卖白菜》龙桥中学李鹏◆教材分析《卖白菜》是苏教版七年级上册语文书（年秋季修订）新收入的课文，这篇课文写的是作者岁的故事，表达的是诚信主题。文中讲述了特殊年代里农民生活的艰辛与酸楚，但坚强的脊梁却支撑了一代又一代人。“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。”母亲高尚的人格影响了我的一生，让“我”时至今日仍然刻骨铭心。文中多处运用了细节描写来刻画母亲这一伟大人物形象，这种细节的描写对七年级学生开始有目的的观察、描写人物心理有很大的好处，所以是值得学生细细品味的文章。◆教学目标【知识与能力目标】、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，

2、把握人物形象；、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法；、体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。【过程与方法目标】、在品读文章的过程中，品味文学艺术的魅力；、掌握基本生字词的用法，能用自己的语言来复述课文；、激发学生对文学的兴趣，理解文章所表达主题；、通过小组合作的形式，充分发挥学生学习的主动性。【情感态度价值观目标】、正确流利、有感情的朗读课文。了解故事主要内容，理清文章思路；、理解当时“三棵白菜”和“一毛钱”对普通人家的意义，从而感受母亲坚强和诚信的可贵品质。◆教学重难

3、点【教学重点】1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象；1、学习课文运用生动细致的细节描写来刻画人物、展现人物丰富的内心世界的表现方法；2、把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优秀品质。【教学难点】、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法；、学习抓住具体的词句分析人物形象的方法，把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象；、理解贫困年代“三棵白菜”和“一毛钱”对普通人家的意义。◆课前准备、多媒体课件；、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词；、相关多媒体素材，

4、包括朗读、图片的准备。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：引出莫言《诺贝尔文学奖获奖感言》的片段：我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”从这句话引出作者，出示莫言图片，请同学介绍莫言及代表作，老师补充。出示莫言关于童年饥饿的一段话（“在我脑袋最需要营养的时候，也正是大多数中国人饿得半死的时候……”）引入莫言小时候卖白菜的故事。二、初读课文，扫清障碍：、作者介绍：莫言，男，原名管谟业，

5、年出生，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。年获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。、检查预习：出示导课练习检测作业。给下列生字注音：瞥见（）湿漉漉（）哽咽（）抽噎（）粗糙（）木橛子（）洋溢（）凛冽（）黑黢黢（）冻疮（）拽（）戳（）箢篼（）嘟哝（）一沓（）吐沫（）三总体感知，通读课文：、板书课题：卖白菜（）提问：小说的三要素是什么？（环境、情节、人物形象）（）小说中环境描写的作用有什么？（交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。）（）小说的人物描写有哪些？（外貌描写、动作

6、描写、神态描写、语言描写和心理描写。）、听读故事，理清脉络。老师播放朗读，学生听读读课文，理清故事情节。指导学生按记叙文“六要素”要点圈画要点，概括故事，重点讲述清楚卖白菜的过程及前因后果。（记叙文的六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。）、明确叙事线索及写作顺序，分析课文。提问：学生小组合作按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，划出小说情节发展各阶段。（）第一部分：开端（第—自然段）：年关将近，母亲为贫困所迫决心要卖掉仅剩下的三棵白菜，这部分是故事的开端。①母亲要卖掉那三棵白菜时的前后心理活动；②“我”对母亲要卖掉那三棵白菜的心态；

7、③母子俩对自己亲手栽种的白菜的深厚情感。（）第二部分：发展（第—自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。①去集市路上的情况；②集市上与买主讨价还价的情况。作者用力不一样，前者是略写，后者是详写课文通过详写“我”和母亲对待买白菜的老太太的不同态度，表现母亲和善朴实的思想品质和物质匮乏时代人们的生存状态。（）第三部分：结局（第—自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水本部分是故事的高潮，也是故事的结尾，写母亲因“我”多算了人家一毛钱而“坐在灶前发呆”，“眼睛红红地看着我”，“说着

8、，两行眼泪就挂在腮上”坚强的母亲因儿子的不诚实,留下了伤心的泪水这与前文中的母亲形象形成了鲜明地对比，这一对比，把母亲做人行事的态度凸显