【教学设计】《美丽的丹顶鹤》（苏教）

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1、《美丽的丹顶鹤》教学设计霍山县城西小学项泳◆教材分析《美丽的丹顶鹤》是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的课文，课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。除了描写丹顶鹤的美丽外形还写了丹顶鹤每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。全文充满了迷人的形象美、意蕴美。◆教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地朗读课文；理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思；学习生字，理解由生字组成词语。【过程与方法目标】以“激发情感、自读自悟、扎实训练”为定位设计本课教学。教学时立足一个“读”字

2、，突出一个“情”字，表现一个“美”字。【情感态度价值观目标】知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。◆教学重难点◆【教学重点】掌握生字和新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。通过对课文的朗读，能够完成说话。◆课前准备◆老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。◆教学过程第一课时一、导入新课：、出示图片，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）、你了解丹顶鹤吗？看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）、齐读课题。二、初读课文，学习生字词、自读，要求：读准字音，读通句子。、检查读书情况

3、。（）卡片认读生字。（）投影出示词语，开火车领读，齐读。遥远　洁白　不论　显得　传说　所以　三五成群嘹亮　脖子　嵌着　高雅　仙鹤　旅伴　逗人喜爱度过　无忧无虑　第二故乡　黄海之滨　引吭高歌（）指名分节朗读课文，引导学生评议。、自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。、质疑，交流。、齐读课文，思考课文主要讲了什么？三、教学生字：丹、黑、度、说说你是用什么方法记住这几个字的？、书空笔顺。、讨论书写时要注意些什么？、范写，描红，临写。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习导入、复习生字。、齐读课题。、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——

4、（生读下去）二、精读课文，学习第二段、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。、出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。、课文是怎么写的呢？一起看第二段。、自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？　　板书：色美、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。、交流，师点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”、指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读—评议—齐读）、看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议）、再读，边读边想象。、练习背诵。三、学习第三自然段。　、自读，思考你读懂了什么？、指名读。交流。　　　　（）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）（）你读懂了什么？　

5、　　　（）交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”　抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。　　板书：姿美（）指导读好，边读边想象。相机出示句子：“它的腿长……也长”指名读，体会丹顶鹤的形美。　板书：形美、指导读好第三自然段。、练习背诵（可配上动作）　自由练背，指名背，齐背。、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。、教学生字：显、伴、之（）卡片认读，口头组词。　说说你是怎么记住这些字的？（）指导书写。（范写，描红，临写）四、课堂小结我们国家已经把丹顶鹤划为一级保护动物，建立起了黑龙江扎龙和江苏盐城两个自然保护区。丹顶鹤每年月在黑龙江

6、一带繁殖，秋天到江苏盐城海滩第二故乡过冬，第二年月又飞回黑龙江。动物是我们人类的好朋友，我们之间应友好相处，平等相待，让我们爱护动物，和动物交朋友吧！五、布置作业：通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可怎样保护它们，进行全班交流。