【教学设计】《戊戌变法》(川教)

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1、《戊戌变法》◆教材分析戊戌变法是先进的中国人为挽救民族危亡,探索救国救民道路的探索,但最终失败,为资产阶级进行革命作了铺垫,另一方面标志着中国人开始跳出了“中体西用”的迷局,是中国近代化道路的又一重要步骤。本节课基础知识较多,对学生分析、比较、理解等能力要求较高,对初二学生来说有一定难度,需要教师采用多种手段教学,给学生提供思路,引导学生积极参与教学过程。◆教学目标【知识与能力目标】了解戊戌变法的背景,记住公车上书的时间和内容,知道维新派创办的政治团体强学会和主要刊物《万国公报》等、理解“百日维新”的内容及历史意义。【过程与方法目标】通过对变法内容的讲述

2、和对变法失败原因和历史意义的分析,培养学生综合历史重大事件的能力;科学地评价戊戌变法,并认识历史发展趋势的必然性与具体进程中的曲折性,培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析、评价历史事件的能力。【情感态度价值观目标】通过对康有为、梁启超维新思想形成与发展的叙述,使学生认识:以康梁为代表的中国近代知识分子,在民族危难之际,为改变现状,救亡图存,努力向西方学习,要求维新变法,在中国发展资本主义,符合历史发展的潮流,在中国历史上是一大进步;通过对维新变法从一种社会思潮发展为政治运动,并迅速在全国范围内引起反响的讲解,使学生认识:维新变法不仅是中华民族危机的产物

3、,也是中国资本主义发展的要求;维新派同封建顽固势力的论战,是两种思想的一次正面交锋,形成中国近代第一次思想解放的潮流,推动了维新变法运动的高涨;戊戌变法是一次资产阶级领导的爱国救亡的政治运动,也是一次思想解放潮流。它符合当时中国历史发展的趋势,具有进步意义。通过变法失败认识资产阶级改良道路,在半殖民地半封建社会是行不通的,其深刻教训又为资产阶级革命派提供了有益的借鉴。◆教学重难点◆【教学重点】公车上书、“百日维新”【教学难点】维新变法的主张不能实现的原因◆课前准备◆、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备;、教师在教学过程中进行多

4、媒体的演示和示范。◆教学过程一、导入新课课件展示:《时局图》,《马关条约》签订后,中国被瓜分,民族危机空前严重,各个阶级开始反抗,探索强国之路:中国的出路在何方?资产阶级会给我们带来希望吗?课件展示:《时局图》,《马关条约》签订后,中国被瓜分,民族危机空前严重,各个阶级开始反抗,探索强国之路:二、进入新课(一)康有为、梁启超等的变法活动、为什么有那么多的“公车”(应试举人)要求拒签《马关条约》?(提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析)、为什么人们还同时要求变法?(提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等

5、方面进行思考)、维新派代表人物:康有为、梁启超;资产阶级领导的。、公车上书后百日维新前,康有为和梁启超有哪些主要的维新活动?(学生阅读页,思考独立完成)学生回答后,教师简单的做了总结:创办《万国公报》、建立政治团体强学会。小结、过渡:中华民族具有优良的爱国传统,在民族危机空前严重的紧急关头,民族的精英分子总会登高一呼,力图扭转颓势。所以,洋务运动刚刚失败,“公车上书”就接踵而至,它冲破了长期以来的沉闷局面,造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物,拉开了戊戌变法运动的序幕。(二)“百日维新”请学生阅读教材页,思考下列问题:、维新变法正式开始的标志事件是什

6、么?时间是哪一年?教师总结:《定国是诏》的颁布;年月日到月日。组织学生集体朗读戊戌变法的内容,然后分组讨论对戊戌变法评价。类别颁布的新法影响政治方面广开言路,,裁撤冗官,精简机构。有利于具有维新思想知识分子参与政权。经济方面提倡办实业,奖励发明创造改革财政  有利于中国资本主义的发展。文化方面改革科举制度,开办新式学堂,设立译书局有利于西方科学技术的传播。军事方面训练和装备新式军队。 请同学们分组讨论分析:哪些人可以通过新法得益?哪些人在改革旧制中会利益受损?处于社会最底层但人数最多的普通百姓能够从新法中得利吗?政治方面:为什么不见兴民权、设议院呢?得益

7、者:资产阶级;受损者:顽固势力;不能;说明了资产阶级的软弱和妥协。由于资产阶级的软弱,新法中他们未提出设议会、实行君主立宪,变革社会制度的主张;最广大的人民群众也并未从新法中得到实际的好处,对此漠不关心;而变革旧法又损害了旗人、士人、以及把握实权的官僚贵族的利益,这样的改革能获得成功吗?(一)戊戌六君子请学生阅读教材—页和自己所听、所阅读到的资料讲一讲戊戌变法失败的故事。并请同学们看一看下列图片,了解整个戊戌政变的过程。戊戌六君子中,最突出的是谭嗣同,我们来看一看谭嗣同:谭嗣同留下的千古诗篇:变法期间:《有感一章》世间无物抵春愁,合向苍冥一哭休;四万万人

8、齐下泪,天涯何处是神州。临变之时:各国变法无不从流血而成,今日中国未闻有因变法而

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