【教学设计】《新文化运动》（岳麓）

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1、《新文化运动》◆教材分析新文化运动是辛亥革命后随着中国民族资本主义的发展在中国思想界掀起的一场资产阶级文化运动。新文化运动倡导的思想，在我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义。因此在授课时应该把新文化运动的基本内容和意义作为本课的重点，把对新文化运动所起的思想解放作用的理解作为难点进行突破。本课为第二单元第课。是对前几节课叙述的历史中出现的文化方面的变化的一个总的概括，同时也为下一课社会生活的变化的学习，奠定了文化思想方面的基础。◆教学目标【知识与能力目标】了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文

2、化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。【过程与方法目标】通过问题设计，引导学生从历史背景出发，联系具体内容培养学生分析问题、解决问题的能力；引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。【情感态度价值观目标】通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识；通过学习本课，感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感；通过对新文化运动的评价，对

3、学生进行正确看待传统文化的科学态度的教育。◆教学重难点◆【教学重点】新文化运动的内容和影响。【教学难点】新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。◆课前准备◆课题相关图片、视频素材的收集准备。提醒学生做课前预习。◆教学过程一、导入新课展示袁世凯祭天图片，引出问题“袁世凯篡权后，极力复辟帝制。想一想，他尊孔复古与复辟帝制有什么联系？”袁世凯的开历史的倒车，激怒了一群激情洋溢的人物，他们认识到国家贫困的根源在于封建思想和封建传统的阻碍，要振兴中华必须首先刷新人们的观念，将国魂重铸，于是他们以振兴中华为己任，以重铸国魂为理念，谱写了一曲动人的思想赞歌。重温那段似乎已

4、经逝去的历史，我们能够体会先辈们那份以天下为己任的胸怀。今天，我们就将走进他们，走进新文化运动。二、进入新课（一）《新青年》与新文化阵营．背景：袁世凯下令“尊孔读经”，声称“孔子之道”是立国的根本。．兴起：年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，后改名《新青年》。．代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适，等。．主要阵营：《新青年》。探究：我们应该如何认识今天“尊孔复古”的文化现象？对待传统文化我们又应该持何种态度？我国是有五千年历史的文明古国，先人为我们留下了丰富的文化遗产。我们在肯定古代传统文化的源远流长、博大精深时，不能不承认其中有许多封建、迷信和错误的内容

5、。全盘否定或全盘肯定都是不可取的。我们应该“取其精华，去其糟粕”。（二）民主与科学．内容：提倡民主，反对专制，提倡科学，反对愚昧，提倡新道德，反对旧道德；．矛头：斗争锋芒直指礼教和孔孟儒学；．新文化运动的意义：新文化运动开启了思想启蒙的闸门，在近代中国掀起了一场思想解放的风暴，激发了人们追求救国救民真理的热情，促进了马克思主义在中国的传播。教师讲述：中国近代思想解放经历了三个阶段，向西方学习从学习器物、制度到学习西方的思想文化。学习器物的代表性事件是洋务运动中所提出的“师夷长技以制夷”主张“中体西用”；制度方面的学习主要是维新变法和辛亥革命，维新变法希望

6、建立君主立宪制，辛亥革命是想建立民主共和制；思想文化的学习就是新文化运动。这三个阶段是循序渐进，不断深化的。所以陈旭麓说近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。（三）文学革命．标志：它的显著标志是提倡白话文反对文言文，提倡新文学，反对旧文学。．内容：（）年月，胡适在《新青年》上发表《文学改良争议》，大力提倡白话文；（）年月，陈独秀在《新青年》上发表《文学革命论》，公开打出了“文学革命”的旗号；（）年月，鲁迅发表《狂人日记》和《阿正传》，把白话文的形式和反对专制的内容结合起来，树立了新文学的典范。教师讲述：

7、新文化运动是中国近代史上一次空前的思想解放运动，为马克思主义诞生做了思想准备，也为中国共产党的产生做了思想准备。中国今后怎样发展，看书预习课五四运动和中国共产党的成立。一、本课小结《新青年》与新文化阵营背景：袁世凯下令“尊孔读经”，声称“孔子之道”是立国的根本，以此来抑制民主、自由、平等思想。兴起：年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，发表《敬告青年》一文。口号：当以科学与人权并重。旗帜：民主、科学。新文化运动阵营：年，陈独秀任北大文科学长，《新青年》编辑部迁到北京，形成了以《新青年》为核心的新文化阵营。民主与科学基本内容：提倡民主，反对专制，提倡科学，反对

8、愚昧。提倡新道德，反对旧道德。文学革命基本内容：提倡民主，反对专制，提倡科学，反