教案设计：第一节 理想信念与大学生成才

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1、实用文档第一节理想信念与大学生成才教学目标和要求：正确理解理想信念的含义和特征及理想与信念的关系。明确理想信念对大学生成长成才的作用和意义。教学重点、难点：重点掌握理想、信念的含义及特征；理想、信念的关系；深入理解理想、信念对大学生成长成才的意义。教学手段：多媒体教学学时：1学时人和动物不同，人是有理想的，人生在世，既离不开对物质的依赖，更离不开对精神的追求。富有理想，可以说是人和动物的本质区别之一，只有树立了正确的理想并为之奋斗的人，才能找到人生最美好的归宿。因此，伟大的人生源于伟大的目标，伟大的目标产生伟大

2、的动力。在没有正式讲课之前，想先给大家讲一个故事：然后想请同学们给大家说说听完这个故事能从中能感悟些什么？故事是这样说的：有一对兄弟，他们家住在八十层楼上。有一天他们出去爬山，回家的时候，却发现大楼停电了！虽然他们背着一大包行李，但看来没什么选择，于是哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧！”于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候，他们开始累了！哥哥对弟弟说：“包包太重了，这样吧，我们把它放在二十楼，先爬上去，等电来了再坐电梯下来拿。”弟弟说：“好！你真聪明！”，于是他们就把包包放在二十楼，继续往上爬

3、。卸下了沉重的包袱，轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但是好景不长，到了四十楼，两人实在是太累了，想到只爬了一半，往前看，竟还有四十楼要爬，两人开始互相埋怨，指责对方不注意停电公告，才落得如此的下场。他们边爬边吵，就这样一路到了六十楼。到了六十楼，也许是累的连吵架的力气都没有了，哥哥对弟弟说：“文案大全实用文档只剩二十层楼了，我们就不要吵了，默默地爬完它吧！”于是他们安静地继续走，终于，到了八十楼！站在了家门口，哥哥摆出一个很轻松的姿势说：“弟弟，开门！”弟弟说：“别闹了，钥匙不是在你那儿吗？……（钥匙在哪呢

4、？）结果，他们把钥匙留在了二十楼的包包里！……其实，这个故事在反映我们的人生。二十岁之前，我们活在家人、老师的期望和期许之下，背负着很多的压力、包袱在走，自己也不够成熟，能力有限，因此步履难免不稳。二十岁之后，离开了众人的压力，卸下包袱，开始全力追求自己的梦想，就这样愉快地度过了二十年。可是到了四十岁，发现青春早已过去，不免有许多的遗憾和后悔，于是开始遗憾这个，惋惜那个，抱怨公司、抱怨社会，抱怨政府，抱怨周围的人……就这样在抱怨遗憾声中度过了二十年。到了六十岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己，不要再抱怨了，就

5、珍惜剩下的日子吧！默默地走完自己的余年。而到了生命的尽头，才想起自己好像还有什么没有完成……，原来，我的梦想还留在20岁，没有完成。就像图片所展示的那样：小时候我们有做飞行员的梦想；初一时我们有当篮球明星的理想；高一时我们为了能考上大学而努力奋斗；而今我们坐在了大学的校园里好像没有理想了。你也是如此吗？想想自己的理想是什么？最在意的又是什么？不要到了四十年后才来追悔。想一想希望将来的自己和现在的你有什么不同，那就赶紧行动吧，把握现在。我们考上大学，并不意味着我们可以歇歇了，没有理想就没有了生活之船的风帆；而没有

6、信念，理想就失去了扬帆远航的动力。所以，对于我们来说，要为自己定立一个大目标，那就是“走出黄淮学院，我要干什么？我能干什么？”而要达到这个目标，我们在这大学的四年当中，就要一步一个脚印地去实现。苏联作家奥斯特洛夫斯基的一句话：“人生最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，这仅有的一次生命应该怎样度过呢？每当回首往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻……”。理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。而对于咱们在座的各位来说：“文案大全实用文

7、档追求远大理想，树立崇高信念，是我们健康成长成材的精神支柱和前进的动力。那么什么是理想、信念呢？他们各自又有哪些特征呢？一、理想、信念的含义与特征★（一）理想的含义、特征及分类：1.理想简单说就是人生的奋斗目标。我国古代把理想称作“志”，诸葛亮曾告诫他的外甥：“志当存高远”。就是说要有远大的理想。俗话说“有志者事竟成”，还有“有志者立长志，无志者常立志”等等，这些“志”都是指理想、志向。那么什么是理想呢？理想：人们在实践中形成的，有可能实现的，对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋

8、斗目标上的集中体现。根据定义，可以把理想分为三个要素：①理想是人们对未来社会生活发展前景的设想和构想。理想是一个目标，它具有明确的指向性，即指向的是未来。②理想具有可能实现性。理想总是对未来的一种有根据的、合理的设想或希望，所以它是有可能实现的，因而不同于幻想、空想，因为幻想和空想都是不可能实现的。例如：人们想发明永远运动而不需要补充能量的永动机，莫尔幻想的乌托邦的理想社会等等这些是不