浅谈幼小衔接教育存在地问题及解决策略

《浅谈幼小衔接教育存在地问题及解决策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用文档北京顺义电大本科学生毕业论文浅谈幼小衔接教育存在的问题及解决策略论文作者：杨茜专业：学前教育学号：1211001254951指导老师：王新洁文案大全实用文档目录内容摘要······························关键词·······························一、幼小衔接教育的内涵·······················1二、幼小衔接教育目前存在的问题···················2（一）突出强调学生学习成绩，幼儿教育小学化趋势明显·········2（二）学前班违规举办，阻碍幼小衔接 ·····

2、············2（三）师资力量薄弱，缺少幼小衔接的专业授课教师············3（四）家长的教育理念不恰当，阻碍孩子幼小衔接过度···········3（五）三、解决幼小衔接教育问题的有效策略················3（一）转变幼小衔接的教育理念，注重幼儿综合素质的培养·········3（二）相关部门完善学前教育法规，加强管理检查力度···········4（三）园校之前加强合作，培养专业方向的教师团队············4（四）家长应树立正确的家庭教育观念··················5四、总结··········

3、·····················6参考文献·······························6文案大全实用文档文案大全实用文档【内容摘要】：幼小衔接是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。家长和学校以及社会在注重幼小衔接教育的同时也要深刻认清其存在的问题，并积极解决问题。我们在抓好智力开发的同时，应以素质教育为重点，打好基础，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。【关键词】：幼小衔接、存在问题、解决策略、综合能力文案大全实用文档浅谈幼小衔接教育存在的问题及解决策略进入到21世纪，人类社会

4、的发展迈进了信息化的时代，社会经济正进入知识经济时代，与此相适应的教育发展呈现出普及教育、终身教育、个性教育的时代特征，科学的早期教育越来越受到社会的重视和期待。很多家长也应时代需求和社会的发展变化着重地培养自家孩子，有的家长甚至从孩子一出生就已经规划好了孩子十多年的教育轨迹。孩子的每一个人生阶段都是重要的。幼小衔接工作是做好学生入学工作的重要前提，是幼儿园、小学、家庭、社会的共同责任。但是时至今日，幼小衔接仍然是一个没有很好解决的问题，孩子不能很好适应小学生活学习的现象有增无减。到了小学后，出现经常生病、上课注意力不集中、握笔姿势错误率高、生活不能自理

5、、学习成绩跟不上等现象，造成一些孩子的心理压力过大，甚至厌学的现象。幼小衔接问题处理得好与坏，将直接影响孩子进入小学后的学习，更加影响孩子的一生，可见我们必须高度重视这个问题，并寻求更好的解决办法。随之而来的是社会上涌现了很多幼小衔接性质的学校、学前班，适龄儿童的家长们也纷纷报名参加，为的是“不让孩子输在起跑线上”。的确，现在的幼小衔接教育很有必要，大部分孩子通过此种教育也取得了进步。但，不容忽视的是现在的幼小衔接教育还存在着一些问题。本文就是对目前幼小衔接教育中存在的不足进行讨论，并提出相应的解决方案。一、幼小衔接教育的内涵从字面意义来理解就是幼儿园与

6、小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。主要是针对5—6周岁的幼儿。教育专家李生兰老师指出：幼小衔接教育，就是学前儿童思维方式、自控能力、行为习惯飞跃的一个过程。幼儿从以游戏为主的学校生活逐步适应以游戏、课堂学习相结合的教育模式；从以以幼儿教师为主要护理人到自觉、独立的在校生活学习模式过度的过程。幼儿通过接受幼小衔接教育，逐步摆脱对于成人过度依赖的阶段。在进入小学生活后不感到茫然和陌

7、生。文案大全实用文档学前教育研究院庞丽娟老师认为：从学前儿童心理学层面谈及幼小衔接，就是四个字“良好适应”。幼儿的每个人成长阶段都有适应的过程，也就是心理变化的过程，经过幼小衔接教育，幼儿在思维上逐渐接受简单的小学知识，从意识上，认识到小学阶段是相对于幼儿园阶段的高级阶段，在生活、学习、知识水平上要求更高。学生心理上接受此种意识越早，那么“心理准备”也就越充实，到了小学适应的也就越快。也就达到了“良好适应”的目的。总而言之，我所认识到的“幼小衔接”即幼儿介于幼儿园大班到小学一年姐之间的过度阶段。幼儿在此阶段，会逐步适应小学的生活模式、学习模式。在心理上、

8、生理上都是有所提高的。也就是说，幼儿为适应小学在学习能力和生活能力上的提高过程。