田家寨中学教师考核办法1

田家寨中学教师考核办法1

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1、田家寨中学教学成绩考核办法一、高考1、名次计分对照表名次12345678得分64565248444036282、超差分计分办法:每超县均1分,加1.5分;每差县均1分,减0.5分。3、优秀率奖按《2006年高考指标及奖金兑现办法》执行。4、名次奖金对照表(单位:元)名次1234578奖金240016001200800300-200-400综合科成绩名次按模拟(60%)、高考(40%)计算。5、超差分奖金:每超县均1分,奖20元;每差县均1分,扣5元。(综合科超差分按比例处理)二、统考、中考6、名次计分对照表名次12345678得分60524844403632

2、247、超差分计分办法:每超县均1分,加1.5分;每差县均1分,减0.5分。8、名次奖金对照表(单位:元)名次1234578统考奖金26020015010050-80-100中考奖金40030020015050-100-2009、超差分奖金:每超县均1分,奖10元;每差县均1分,扣5元。三、说明:1、高二年级教学成绩考核按《2005——2006学年度高二年级教学成绩考核办法》及上述条款执行。2、跨课头奖罚按比例处理。3、中途接课可与教务处签定承担责任比例合同,按合同兑现。4、非统考科目教师教学成绩按教学成绩的均得分计分。2005——2006学年度高二年级教学

3、成绩考核办法一、普通班各班各科均分按下面办法转化为考核均分,再按考核均分计算名次、超差分,在考核中兑现。考核均分=班均分+(重点班均分-普通班均分)/6二、重点班考核办法1、科均分如超一中、多中、总中重点班均分其中一所以上,名次按第一名兑现。超差分按下面的考核均分计算兑现。-4-1、各科均分按下面办法转化为考核均分,再按考核均分计算名次、超差分,在考核中兑现。考核均分=班均分-(重点班均分-普通班均分)5/6田家寨中学教职工岗位责任制考核中工作量及获奖加分标准一、工作量计算标准1、语、数、英、理、化10节为满量;政、史、地、生12节为满量;体、音、美、信14

4、节为满量;劳、研、活、地方课16节为满量。2、高中科任教师另加1节,高三科任教师另加1节(除体、音、美、信、劳、研、活、地方课外)。3、跨课头周课时3—5节加1节,周课时6节以上加2节。4、正、副校长、保管、图书管理员、中心教研组组长、总务主任为满量;其他处室正、副主任上4节为满量;5、保证质量地完成任务时,会计、出纳加8节,教务处、办公室干事加6节,总务处、政教处干事加5节,电工加4节,教研组长、年级组长、班主任、理化生实验室管理员、体育器材管理员、广播员、带操教师、体育队训练教师加3节;工会主席、团委书记、卖水票教师加2节;电教组教师其他工作按实际工作量

5、加课时。6、工作量满量得20分,其余按比例及课时数计算得分。二、获奖加分标准1、获省、县、校级优秀分别加2分、1.5分、1分(按最高奖加分,不累加)。2、讲课比赛中获县级以上奖加1.5分,校级奖加0.5分。3、县教育局组织的教研论文评选比赛中获优秀奖加1分。4、各类竞赛(县级以上)中获优秀辅导奖加0.5分。田家寨中学教职工岗位目标责任制考核项目及满分标准一、思想道德:(10分)二、出勤:(20分)三、工作能力:1、工作量2、常规(20分)①学生问卷(4分)②领导评价(4分)③常规检查(6分)-4-④教研绩效(6分)四、工作绩效:(按名次分、超差分计算办法计分

6、,不封顶)五、值周分:(5分)按政教处考核计分六、其他加减分:高考指标及奖金兑现办法1、各班高考上线学生指标(人)班级班级人数一本二本大专高三(1)高三(2)高三(3)高三(4)高三(5)高三(6)合计2、奖金兑现对照表(单位:元)批次奖金奖项一本二本大专1超指标奖金16001000600每超指标1名奖400200502平超指标奖金10006005003低指标奖金-400-200-100每低指标1名奖-100-50-204上线每生奖150100203、进入全县50名,每生奖200元。4、奖金分配:各班奖金奖罚班主任承担20%,其余由科任教师承担(按比例及成绩

7、分配);体育、艺术类上线每生奖100元给指导教师。田家寨中学教师奖项设置及评选办法1、优秀教师:(30%)按综合考核分从高到低选取。2、教学成绩“十佳教师”:按教学成绩考核分从高到低选取10名。3、单科进步奖:在原有基础上上升2个名次以上者。4、单科合作奖:(20%)同一备课组教师该科统考成绩名列前茅者。5、先进教研组及组长:按该组成绩名次(该组教师平均名次)占80%及其他工作占20%量化,从高到低评出一、二等奖,分别奖400元、200元(组长及包干行政领导各提取20%的奖金),获奖教研组(组长)为先进教研组(组长)。6、先进年级组及组长:按该组各科成绩平均

8、名次占80%及其他工作占20%量化,从高到低评出一、

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