高等教育学(知识点梳理)修改版

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1、第一章高等教育与高等学校的社会职能（知识点梳理）一、高等教育概念：是在完全的中等教育基础之上进行的专业教育，是培养各级各类高级专门人才的社会活动。 教育的概念：教育就是有意识的以影响人的身心发展为直接和首要目标的活动。教育是人类社会所特有的培养人的社会活动（对于社会而言，教育是社会延续和发展的需要；对于个体而言，教育是满足人类自身发展的需要） 有意识（有目的）直接和首要目标 社会活动学校教育的概念：即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变

2、化的活动。教育是伴随着人类的产生而产生，与人类共始终的永恒的社会现象。(自有人生，便有教育) 教育的产生是社会生产生活的需要，是人自身发展的需要。人类劳动的进行，是教育产生的最根本条件。语言的形成是教育产生的另外一个必要条件。l学校教育产生的原因：①经济原因：生产力发展有了剩余产品，脑体分工。②政治原因：阶级社会的需要，社会出现了阶级和国家，统治阶级、国家机器管理维护他们利益。 ③文化原因：知识增长、文字的产生。在原始社会末期出现了原始文字，不是日常生活中附带可以掌握的。二、高等教育的发展阶段高等教育的初创阶段(欧洲

3、中世纪)  高等教育的形成阶段(17世纪末到20世纪上半叶) 高等教育进一步发展阶段(20世纪50年代至今) 不同历史时期高等教育概念的演变中世纪大学——基于中等教育基础之上的大学教育19世纪后半期的高等教育——层次多样化、形式复杂化现代高等教育——大众化、民主化趋势越来越明显。一方面，高等教育的层次多样化。在大学、学院之下还派生出专科学校、社区学院、一般性大学、文理学院等层次。 另一方面，高等教育的形式多样化，在正规的大学教育之外，出现了开放大学、函授大学、业余大学、广播电视大学、空中大学等非正规大学。 1993年

4、及以前学科分类：文科、理科、工科、农、林、医药、师范、财经、政法、体育、艺术。2003年管理学分离出来。 《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》 高等教育的起源与发展 三、不同国家对高等教育概念的不同界定 四、高等学校的社会职能 高等学校的社会职能：1.培养专门人才  2.发展科学3.直接为社会服务高等教育是通过专门机构，高等学校来实现的。（大学、学院、专科学校） 五、大学职能的历史演变 4.1862年，林肯——《莫理尔法案》，规定：联邦政府按1860年分配的名额，

5、每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠与各州作为建立一所从事农业和机械工程教育的学院的经费资助。赠地学院，1922年69所。 康乃尔大学——向所有人开放，向所有学科领域开放。维斯康星大学——服务社会为最重要职能，任务：第一，把学生培养成为有知识，能工作的公民。第二：进行科学研究，发展创造新文化，新知识。第三：传播知识给大众，能用知识解决生产生活实际问题。 基本途径：第一，传播知识，推广技术，推广信息。第二，专家服务，发动大学教授，教师到生产生活实际巡回指导。 六．《莫理尔法案》颁布的意义 1

6、.打破了美国高校封闭的体制，使所有人都享有高校受教育权力，与社会关系密切，社会服务成为高校第三职能。2.在学术性科目之外，确立了应用科学研究及工农业科学知识在大学中的地位。3.开创了政府资助高等学校的先例。 七、现代大学的职能体系1.培养专门人才是现代高校的根本使命。2.发展科学是现代高校的重要职能。3.服务社会是职能的延伸。22 八、服务社会的形式 1.教学服务，包括委托培养、推广教育及举办技术人才培训等。2.科技服务，包括成果转让，技术咨询等。3.信息服务，包括利用高校数据库，图书资料等。4.装备服务，包括利用高

7、校精良的装备，仪器，设备，实验室，测试中心，电教中心，计算机中心等向社会开放。 高等教育与社会的关系高等教育受一定社会政治、经济、科技、文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技、文化发展起作用。 社会经济发展对高等教育的决定作用 （1）经济发展是高等教育发展的物质基础。（2）经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 （3）经济发展水平决定高等教育发展的速度和规模。（4）经济结构的变化制约着高等教育的结构。  （5）经济发展水平制约着高等教育的内容与手段。 2、 高等教育对经济发展的巨大推动作用（l）高等教育促进经济

8、增长。（2）高等教育促进经济结构的调整和完善。 （3）高等教育可以提高受教育者的经济收入。高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径实现的。 社会政治制度与高等教育的关系 1、政治制度对高等教育的制约  （l）决定高等教育的领导权。（2）决定受高等教育的权利。（3）制约着高等教育的体制。 （4）制约着高等教育的方