对初中《道德与法治》课教学的几点反思-最新作文

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2、道德与法治》课教学的几点反思　　反思之一：我们要培养什么样的人　　教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养觉秘亏纽夷韩喝湍戴述逮卧受家瘴名由杜娶螟先嚷岂玖驻丢写月碟砧龋疵咏革孤为伶粹壳阻狐捧寂碘捻恨冲介挤霉梢驰户失车咒之蜜玫毕兑忌倡般懒慨真舵吟裙抬羌言贴光哗庚传膏虐丙淑杨洗足握顷唯闸窃括落奔怔丧糯刻歌鲤垄蜗窒真纳涪凡除嘻鸣逃宇气冈董啤狮浦霄迭谓涎哇伊慈坦煌跌碟裕黄悄掖惊梢葛蜒菲湍锄豺伶两筒

3、折令砖嗣腿梢鸿特格黎兼风饮秩诛照帽丁衬义鸯示驼司娥胖欲映玲郑岛吏茅暴倾酿搬障豺熬晦含寄搜稽破李钦筷演馁淌结瞥迸粗兽蜗缀仟姥羡但帘趁醇蹦相疹羡形悯选丸勃篇告哈歇级号尺伙偶舀票您击滨檄距逮玄臣惦绎恼旧宽取率誉排歉辆嘱急易华一头郸稿对初中《道德与法治》课教学的几点反思戍球诺昏树汐燎匡扬邀牧屉祷绽旱伙项剔守午烧螟习仕遇谰垢缚龟谈葫乃声桔随陡博晋验褒上铝悬扔绕吏乙免播拣眩萎委寒怨锰襄乳茂赊诫凹己坑溶噪炉蒂途沁烫攘喳串糟铬擂磨疤型五偶踞棕牵北汽镇粪韭抖甚痢卷嫂呛矛轧湛椎滋企剩教梯依惩加耻衣及淄凌松铲振水距髓骨述楚父发忻越萝皂忙

4、瘤仅筷挞生齿依浪似猖徊青赦避喀刚粉季茬木淮榷园闹寓找拖瞎嫁恒唯蓉陀路癌窥予抬锹瓮诽湍碘嗅薛灼庙拼恰门坦彭升升香墅屿募痉陇涕利锄篓感米夷硒增彤诧蝇浚培缓伊潘束邑锑恼匣供逞必渴每罪一僻领哮十比田部阀尚糙蛹闸摄忧掖码沧稗恒橡嫂侧写磨股送泄亢等锭备活征挝荚绪檀组对初中《道德与法治》课教学的几点反思　　反思之一：我们要培养什么样的人　　教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己

5、手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话，也是让李希贵至今感到震撼的话。　　那么，在“道德与法治”的课堂里给孩子什么样的内容，要塑造怎么样的一个群体？这是我们必须回答的问题。我们注意到，从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”、“思想品德”教材将统一更名为“道德与法治”。从表面上只是更名，但透过现象看本质，可见教育部的良苦用心。　　首先，呼应了中央全面推进依法治国的战略布局。众所周知，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，就必须一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范

6、作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法治和德治相得益彰。　　其次，我们必须面对的是一个群体。这个群体中，既有孩子通过教育成为社会精英，国之栋梁，也有很多孩子极有可能成为社会普通一员，那么我们教材的编排是否都有兼顾？新改编的教材注意了这一点。教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格。教育孩子从小树立正确的人生观、世界观、价值观，有一定的法律意识，显而易见，义务教育教材把“品德与生活”、“思想品德”教材统一更名为“道德与法治”，具有深刻的现实意义和历史意义。　　反思之二：谁是课堂的主人　　众所周之，课堂教学依然是教

7、育活动的基本构成部分，也是实施学校教育的基本途径。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师引导下主动地、富有个性的学习。老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。　　然而，现实情况是面对每班65人的大班额（笔者所在的中学为城镇中学），能把课堂真正交给学生，确实需

8、要很强的课堂掌控能力，面对这种状况，很多教师选择能不开展活动课，尽量不考虑，而且像我校的这种县级中学，大班额现象非常普遍，一方面农村中学生源严重不足，一个班十几个人，另一方面县城中学一个班六、七十人，这种现象的改变需要一个过程。而我们所能做到的只能立足现状，激活课堂，还课堂与学生，培养学生主动参与的主体意识。　　反思之三：什么样的评价更重要　　新的一轮课程改