小学语文《詹天佑》 说课稿

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1、《詹天佑》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学语文组X号考生，今天我的说课题目是《詹天佑》，为了全面提高学生的语文素养，打造充满活力的教学课堂，我将从教什么、怎么教、为什么这么教这三个方面来进行说课设计。首先，说教材。本课选自冀教版小学语文五年级上册第十课，这是一篇精读课文，在本单元中起着非常重要的作用，这篇课文重点记叙了如詹天佑不怕帝国主义的阻挠，要挟和长效，依然主持修筑京张铁路，为学生勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。其次说学情。全面了解学生，才能做到因材施教，本年级学生的活泼好动、求知欲强，形象思维已获得良好发展，具备一定的自主学习能力，但在把握人物形象、

2、探究主旨方面存在欠缺，这些都将是我组织教学需要考虑的因素。再次，说教学目标及重难点基于以上我对教材和学情的分析，结合新课程标准的基本理念，积极倡导自主合作探究的学习方法，我制定了以下教学目标及重难点。教学目标如下：知识与技能：有感情地朗读课文，准确分析人物形象。过程与方法：通过默读，自由朗读，小组合作讨论的方式，理解体会文章的思想感情。情感态度与价值观：了解詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，报销祖国的思想感情。其中教学重点是理解含义深刻的句子，感受詹天佑的杰出才能和爱国情怀。同时，这也是本课的难点。接下来说，教法学法。俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。因此本节课，我主要

3、采用了阅读指导法、课堂讨论法、启发法等方法，同时结合多媒体进行教学。语文教学是一个师生互动的过程，因此与之对应的学法有自主学习法，合作探究法，利用集体的智慧突破学习难点。接下来说教学过程，本课分为两课时，第一课时主要扫除阅读障碍，整体感知文章的内容，为第二课时的学习奠定了坚实基础，下面我将对第二课时进行详细阐述，为了更好突破教学重点难点，实现教学目标，我将教学过程设计为以下四个环节。一、创设情境，导入新课。上课伊始，我会设计“语文小讲堂”这一活动，要求学生在课前借助网络和图书收集有关詹天佑的有关情况，然后在课堂上以小组为单位进行展示，对表现突出的小组进行表扬，从而导入《詹

4、天佑》，这样的设计可以提高学生搜集信息处理信息的能力，激发学生探究文本的兴趣和动机。二、合作交流，问题探究。该环节是这节课的重点，因此我将分以下三步进行。第一步，我会播放朗读录音，组织学生听读，把握朗读节奏，体会情感。第二步，学生采用喜欢的方式自由朗读课文，并圈画感受深刻的句子勾，我会巡视点拨，指导朗读，适时纠正，请同学示范朗读，我会作出点评。第三步，带着问题进行研读，我会通过PPT展示以下问题，引导学生研读。1勘测线路时，詹天佑怎么说的？怎么做的？心里又怎么想的？你感受到了什么？2詹天佑如何开凿庸居关八达岭隧道的？从中你体会到了什么？然后我会组织学生四人为小组进行交流讨

5、论，我会在小组讨论的时候进行巡视，对讨论热烈、分工明确的小组提出表扬，并关注平时不爱发言的学生，鼓励他们积极参与，培养他们学习语文的信心。最后以小组代表的方式交流反馈，师生共同归纳总结：詹天佑在勘测道路时严厉恳切，尽职尽责，充满大胆创新精神，充满着爱国主义精神。本环节设计意图是通过品读研读等方式，引导学生从“学会”到“会学”的转变，同时培养学生自主学习能力和小组探究能力。三、拓展延伸，情感升华。这一环节将设置“我说颁奖辞”活动，通过ppt视频播放詹天佑的事迹，引发学生直观感受体验，之后模仿“感动中国”为詹天佑写几句颁奖词。这样的设计即加深了对爱国精神的了解，又培养了学生的

6、口语表达能力。四、课堂小结，布置作业。在课程结束之时，我将以问题引导的方式引导学生总结和概括本节课所学知识，以此培养学生归纳总结的能力。布置作业，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，詹天佑为国争光，他是我们的英雄，其实现代社会也有这样的人，他们或许是默默无闻的清洁工，也可能是奋战在第一线的科技工作者，那么，同学们，在你们心中，谁又是你认为的英雄呢，因此，在这一环节我将设计《我心目中的英雄》为题写一篇300字以上的短文。最后说板书设计，我将采用多媒体板书和书面板书相结合的方式，多媒体板书呈现朗读技巧和主要问题，书面板书设计如下：。这样的板书可以帮助学生理清文章层次，使

7、学生更好地把握本节课的内容。真心希望我的教学设计能使学生感受到学习语文的乐趣，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。爱国勘测线路，开凿隧洞，尽职尽责，技艺高超，大胆创新。