教育学历年辨析题整合资料

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1、辨析题1.教育产生的最根本的条件是语言的形成。人类劳动2.人的身心发展的互补性要求教育必须坚持人的全面发展。取长补短，扬长避短3.制约教育结构的是文化。生产力4.在“五育”中，为其他各育取得良好成效的必要前提的是体育。智育5.教师工作的动力性素质是师德修养。教师专业精神6.教师专业地位的实质是专业技能。专业人员的权利和义务7.“教学相长”、“长善救失”的主张出自于《大学》。《学记》8.教案按形式可以分为条目式教案和简要教案。表格式教案9.道德教育属于我国中小学智育教育内容。德育10.班级规范能够能否发

2、挥作用，关键在于不折不扣地执行规范。合理利用1.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是《大教学论》。《普通教育学》2.人的身心发展的整体性要求教育必须抓住人发展的关键期。坚持人的全面发展3.制约教育目的的性质的是经济因素。政治因素4.在“五育”中，对受教育者的全面发展起着定向的作用的是美育和劳动技术教育。德育5.教师职能体现的关键因素是教师的专业精神。业务素质6.我国《中华人民共和国教师法》正式施行的时间是1995年。1994年7.教学设计与开发的最终目的是促进教学开展。提升学习者的学习成果8

3、.教学评价中把评价对象的过去与现在进行比较是一种相对性评价。个体内差异评价9.班主任被人冠以“班级导师”之名强调班主任应该是教育者。指导者10.操行评定是我国中小学班主任最常用的一种学生评价方法，采用的形式是口头说明。书面报告1.《理想国》的作者是苏格拉底。柏拉图2.人的发展的个别差异性要求教育必须坚持按人的发展顺序进行。因材施教3.制约人才培养的规格的是文化。生产力4.在“五育”中，为其他方面的教育活动提供科学知识与智慧基础的是德育。智育5.教师教好所教学科的起码条件是科学文化知识。扎实的专业知识6

4、.“学科教学法（PCK）”提出者是拉萨尔。舒尔曼7.儿童发展的“儿童道德发展阶段论”的提出者是皮亚杰。科尔伯格8.高中实行的会考属于相对评价绝对评价9.班级社会体系理论是教育心理学理论的一个重要学派。教育社会学10.根据强化物的不同，可以把课堂强化技术分为言语强化、非言语强化、示范性强化。替代性强化1、关于我国教师的权利和义务的规条主要体现在《中国人民共和国教育法》中。答案：错。《中国人民共和国教师法》。2、环境对儿童发展的作用总是积极的。答案：错。环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能

5、是积极的，也有可能是消极的。3、有人类社会就有教育，也就有了教育学。答案：错。有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。答案：错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。5、德育课程大致分为学科性德育课程、活动性德育课程和德育隐性课程，前二者属于显性课程。答案：正确。6、动物能哺

6、育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。答案：错，动物能哺育幼仔，是动物的本能，不存在教育。教育是人类社会特有的现象。7、教育必须适应儿童的身心发展水平。答案：正确。8、国家对接受义务教育的学生免收学费。答案：正确。9、舒尔茨的人力资本理论由于过分强调教育的经济功能，因而对教育改革的影响是负面的。答案：错。舒尔茨的人力资本理论对于教育改革既有负面影响也有正面影响，如促进人力资本优化、是教育改革形成朝着适应的推动经济发展的方向发展等。10、教学组织形式总的来说可以分为个别化教学、集体教学和综合教学

7、，其中特朗普制属于集体教学类。答案：错。特普朗制属于综合教学。11、学校教育对人的发展的作用是万能的。答案：错。学校教育不是万能的，对人的发展只起主导作用。作用的发挥需要内外各种因素的配合。12、德育过程是培养思想品德的过程，所以德育过程即是思想品德形成过程。答案：错。德育是思想品德教育的过程，但思想品德教育过程不等同于形成过程，前者是教育，二后者是个体思想品德变化发展的过程。13、教师的职责在于教书育人。答案：正确。14、复式教学也是基本的教学组织形式。答案：错。基本教学组织形式是课堂教学，也称为班

8、级授课制。复式教学属于特殊的教学形式。15、第一次将“现代教育”与“传统教育”进行区别的教育家是卢梭。答案：错，是杜威。1.思想道德教育的内容是由文化决定的。（德育目标）2.美国在二战后首次半步的教育打发是《生计教育法》（《国防教育法》）3.传统教育的代表是沃特（赫尔巴特）4.著名学者古莱德、施瓦布和菲尼克斯等人提出并建构起了“学生中心说”（学科中心说）5.相对评价是一种在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的