关于某大学生法律意识地调研报告材料

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1、实用文档社会调研与实践报告题目关于大学生法律意识的调查报告学生姓名：申雨芊（居中、黑体四号字）指导老师：郭晓玲（居中、黑体四号字）专业/班级：2014国际经济与贸易3班（居中、黑体四号字）学号：1421090318（居中、黑体四号字）成绩：（居中、黑体四号字）___2016___年__10__月__26__日文案大全实用文档关于大学生法律意识的调查报告一、引言大学生是社会主义建设事业的主力军，他们有着敏捷的思维，善于独立思考和接受新事物、新思想，注重个人的现实利益，对自己的素质要求较高。但由于某些社会风气、社会道德和法制教育的不足，致使其对法律

2、没有足够的信任，因此没有确立对法律的权威。其次，大学生法律意识不成熟。从年龄上讲，大学生是一个跨越青年和成年的群体，尚未形成成熟、科学的人生观、价值观和世界观，其法律意识带有明显的不成熟性。加之历史原因、社会环境以及大学生自身素质等因素的影响和制约，个别大学生的法律意识和行为等与社会要求存在一定偏差。另外，当今大学生法律意识浅薄，不知道如何保护自己被他人侵犯的合法权益。当前大学生在违法犯罪面前，没有足够的胆识和法律意识，缺乏正义感。与此同时，由于长期受“应试教育”的影响，大学生所知道的一些法律知识，大多仅限于课堂上老师的教导，而不主动学习法律法

3、规。由于传统法律意识的思维惯性，以及教育与宣传舆论的局限，大多数大学生的法律意识处于一种被动的守法状态，认为守法就是遵守刑法。这种被动的法律意识更多的是一种守法教育下的结果。总之，当前由于受到多种因素的干扰，在大学生的头脑中法律的权威还没有完全彻底的建立起来。但是，众所都知，法律是维持社会秩序的基本，也是维护正当利益的利器，只有充分了解法律、运用法律，才能更好的保护我们的合法权益，而拥有良好的法律意识和法律知识是运用法律的前提。分析和认识大学生法律意识的现状，是培养和塑造当代大学生法律意识的前提和基础，对于实现建设社会主义法治国家的目标具有重要

4、的现实意义。在中国依法治国的道路上，大学生法律意识的高低起着重要的作用，同时又可以映射出法制贯彻的效果。因此，我们进行了以大学生法律意识为主题的问卷调查，希望对大学生这一特殊群体法律意识现状进行了解和分析，增强我们大学生的法律意识。二、当前大学生法律意识的现状与分析（一）调查对象与形式1、调查对象：在校大学生2、调查方式：2016年10月22日至10月25日，通过发送问卷进行网络调查和在校调查，无记名填写调查问卷，共征集问卷150份。人工进行调查结果分析，从而得出调查结论。文案大全实用文档（二）调查结果及分析表1法律知识的来源学校教育家庭教育其

5、他34.23%21.43%44.34% 表2法律知识的掌握和认识需要深入学习简单了解完全不需要掌握必要法律知识且能灵活运用法律知识不足或不能灵活运用77.6%13.8%9.6%22.5%77.5%表3大学生认为造成法律意识淡薄的原因法律教育活动的局限性社会不良风气其他41%50%9%表4主动运用法律知识的能力勤工俭学或者实习遭遇抢劫偷盗对法律部门和司法机关的态度遇到不法行为时的态度有意识签合同61%报案追究87%信任84.8%男生漠不关心20%追究到底80%无意识签合同39%自认倒霉13%不信任15.2^%女生漠不关心16%追究到底84%表5法

6、律信任度和满意度调查对法律的信任度对整体法治环境满意度信任66.2%满意30.2%不信任33.8%不满意69.8%文案大全实用文档由于大学生法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统，要精确全面地概括大学生的法律意识的现状并非易事，所以本文只能结合调查结果，对当前大学生的法律意识所存在的问题作一个粗浅的概括：1. 大学生缺乏从总体上准确理解和把握现代法治的基本精神 现代法治是以民主为基础，以保障人权为核心，与传统的法制有着本质的区别，它视法为工具与目的的统一，并更加强调法的目的价值，而我们在调查中发现大学生对法的民主基础尚未有明确的意识，仍然存在着

7、一种传统意义上将法作为统治工具的法律观。譬如，他们也认可“法治”反对“人治”，但受到传统人治观念和现实中一些“权大于法”现象的影响，往往认为法律只具有工具价值而非目的价值；他们也认可民主反对专制，但受到中国现实国情的制约，往往认为法制只存在于民主制度而专制制度下就没有法制，没有认识到法制既可以与专制相结合，也可以与民主相结合，而只有以民主为社会基础的法制模式，才能称之为真正的法治。2. 有感性法律意识，但缺乏理性法律意识 法律本身是一门学理性极强的学科，不掌握一定的法律基础理论，就难以用理论解决现实存在的法律问题。大多数大学生对法律的认识还只处

8、于初级的感性阶段，正是因为缺乏系统的法学理论学习，使得大学生的法律意识仍处于对法律本质认知的启蒙状态。比如，多数学生都知道宪法是国家的根本大法，但对宪