【9A文】课程体系建设

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】课程体系建设1、建设内容人才培养的关键就是以就业导向进行课程体系设计,按照“产业＋企业＋专业”的校企共建专业模式，实施与职业岗位工作过程对接的情境教学、理实一体项目工作室教学，开发基于工作过程的科目课程，科学构建以“双证融通情境教学工学结合”的模块化课程体系。该课程体系应以岗位群所需职业能力为框架，以技能训练为主线，按照基本职业素质、双证融通情境教学、职业定位顶岗实习三个模块七类课程若干个项目单元进行模块化建构，设计模块化课程体系。针对学院服务湖南及周边省份计算机网络工程、网络基础、计算机信息技术等岗位要求，构建工学结合人才培养模式，通过四

2、步法系统构建“基于工作过程导向”的工学结合模块式项目课程。形成“基于工作过程”工学结合模块式项目课程体系调研分析职业工作过程和典型工作任务确定工学项目系列模块校企合作专业建设指导委员会职业标准分析工学项目模块确定工学项目职业资格证书图16课程体系设置步骤图（1）确定培养职业岗位工作能力的模块化科目课程以双证融通模式设计课程，在教学单元基本内容的设计上将岗位群内完成典型工作任务所需的关键知识和能力分解为模块化教学单元，并按实际培养的需要划分成一组核心课程和实训项目，形成按岗位职业资格标准要求对应的课程和技能综合实训项目。同时，要克服高职课程内容的重叠，减少课时数量和课程门【M

3、eiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】数，使课程的功能取向和整个系统的取向一致，通过各门科目的相互配合和协调发展达到课程体系的最佳状态。计算机网络技术专业双证融通情境教学工学结合模块化课程体系科目课程构成如表所示：专家座谈会合作分析岗位能力要求合作设计项目教学单元项目可行否生成科目课程合作设计岗位工作流程步骤是否图17模块化科目课程开发共建流程图基于典型工作过程计算机网络技术专业模块化科目课程开发共建团队（2）建立以就业导向和职业能力培养为目标的课程体系本专业以就业岗位（群）所需职业能力为框架、以技能训练为主线、以工作实践为起点，把本专业所涉及到的

4、职业活动分解成为若干相对独立的工作项目，形成突出能力培养、与上岗对接的双证融通情境教学工学结合的模块化课程体系，以全新的模式组织【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】教学。本专业从07年开始，全面打破学科体系结构，以国家计算机技术与软件专业技术资格考试大纲为依据选择教学内容，设置课程大纲。在教学过程中将理论与实践相结合，模拟实际职业岗位作业中的环节，进行基本技术训练，在信息产业部电子信息与考试中心的支持下，我们正在编写自己的教材以形成具有自身特色的模块化课程结构。通过认真分析与研究，制定出科学的具有地域特色的专业教学计划。通过每年对“软考”考试

5、大纲进行知识结构分析并对本地网络技术人才的能力要素与人才培养规格进行调研并分析，确立如下核心技能，分别为：网络组建技能、网络管理技能、网站建设与维护技能、网络安全技能、网络规划和优化技能、网络应用程序开发技能、IPv6、数据存储、数据容错与灾难恢复、无线等高新技能。核心技能与课程结构图:【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】图18核心技能与课程结构图（3）建立专业的核心课程（群），开发出版相应教材按专业培养目标的要求，确立专业核心课程。课程主体采用“项目导向”、“任务驱动”的教学模式，项目贯穿整个教学过程。明确核心课程的标准，体现岗位知识、技能

6、要求，促进学生职业能力培养。以精品课程要求重点建设《局域网组建》、《服务器的配置与管理》、《ASP.NET程序设计》、《网站设计与制作》、《网络安全技术》、《计算机网络管理与配置》等6门核心课程（群）建设为重点，与企业相关人员共同开发特色教材，20RR【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】年完成《综合布线局域网组建技术》国家级课程规划建设方案；完成省级精品课程《网络安全与管理技术》和《服务器配置INTERNET》的设计方案和完成院级精品课程《网页设计与网站制作》和《ASP.NET程序设计》的设计方案。20RR年，按照省级精品课程建设标准，以网络

7、管理工程任务为线索，建设《网络安全与管理技术》和《服务器配置与INTERNET应用》课程；按照院级精品课程建设标准，以网站建设为线索，完成院级精品课程《网页设计与制作》和《ASP.NET程序设计》的建设。20RR年，按照国家精品课程建设标准，完成《综合布线局域网组建技术》课程的建设任务主干课程教材编写规划如表9所示：表9主干课程教材编写规划表教材名称主要负责人第一阶段计算机应用实例教程朱天相、周益卫计算机网络技术实验教程朱天相、孔东阳软件水平考试网络管理员朱天相、孔东阳第二阶段服务器配置INTERNET朱天相、孔东