11我们成功了Microsoft Word 文档 (2)

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1、教学设计学校：遮岛中心小学年级：一年级科目：语文课题：11、我们成功了课型：阅读教学备课组长审核意见及签名：备课组长：尹淑娟备课组成员：徐永存孙幸湘尹淑娟周树芳杨艳玲杨艳波刘安波执笔人：杨艳玲授课时间：2013年月日执教教师修改意见或课后反思一、教学内容及说明（一）教学内容：人教版小学语文二年级第十一课《我们成功了》。（二）说明：《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人

2、们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感二、教学目标及说明（一）教学目标知识目标：认识14个生字，会写10个字。结合上下文理解生字词的意思。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。情感目标：增强民族自尊心和自豪感。激发学生的爱国热情。（二）教育点教学重点：学会本课生字，正确读写。教学难点：理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。知识点：认识14个生字，会写10个字。结合上下文理解生字词的意思。 能力点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教育点：体会

3、首都人民无比激动的心情，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。三．问题与诊断分析学情分析：通过学习使学生感受2001年7月31日晚北京申奥成功后，天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，体会首都人民无比激动的心情，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。教学过程设计教法方法：采用看图法、质疑法、讨论法，在具体的语言环境中培养学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。学法指导：重视激发学生学习兴趣，力求学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，体会申奥成功首都人民无比激动的心情，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。四、教学支持条件教师准备：生字卡片、有关图片。学生准备：完成全置性

4、作业。五、教学过程设计　　　　　　　　　　　　　第一课时一、谈话导入　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?　3、看过的同学当时心情怎样?三、初读课文1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互

5、相请教。2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。5、写字指导：引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的

6、字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提醒学生注意：（1）、京的上横、互的下横是长横；（2）申、洋二字的竖为主笔。（3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。（4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；　（5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”　第二课时一、导入。2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明

7、素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、了解背景：　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。三、朗读感悟1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?　2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读