“洋思经验”下学校文化理念系统的构建与实践

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1、“洋思经验”下学校文化理念系统的构建与实践“洋思经验”下学校文化理念系统的构建与实践舜耕中学　黄飞第一次来洋思，我们被洋思中学的学校文化所感染、所震撼，那些催人奋进的艺术雕塑、美丽幽静的花圃小径、古朴典雅的亭台曲桥、精致的名言警句，虽是无生命无情感的物质，却是一种“活化”的力量。使师生感受到潜在的约束，激发着师生对道德准则、规范在情绪上形成认同，自然而然地激励着师生积极进取，争创一流。——用理念、用思想统领学校，用文化引领学校发展洋思中学舜耕中学校训真善美舜德弘远耕学载道学风自主合作勤奋探究勤学精思灵活扎实办学理念没有教不好的学生让每一个学生都愉快学习让

2、每一个教师都积极发展校长寄语老师们，请记住：你自己就是一部“教材”。同学们，请记住：你自己就是一座“金矿”。每一个舜耕人都是舜耕中学的“形象大使”核心理念：卓越·舜耕（洋思精神：追求真善美）（舜耕精神：追求卓越）基本认识：学校核心理念是指导教育教学活动的高层次的价值标准，是一切办学行为的先导，是学校文化的灵魂。基于舜耕校名的内涵，我们把“卓越·舜耕”作为学校的核心理念。“卓越”是对舜耕中学未来的美好期望，勉励师生“卓尔不群”，要有卓越的梦想、卓越的毅力、卓越的精神。（文化即精神）“舜耕”源于“舜耕历山”的故事，《孟子•滕文公》上言：“孟子道性善，言必称尧

3、舜。”足见孟子对舜道德品质之推崇，对儒家思想文化形成之影响。以此为核心理念，意在以“舜耕历山”之毅力，实现“志耕天下”之理想。核心理念是学校文化的切入点——团队——合作两个词：一个座右铭：三本书：干部：《请给我结果》《把信送给加西亚》《带队伍》一个学校形象——德馨文芳、特色发展的和舜学园（基本理论之一）基本认识：良好的学校形象作为校园文化建设的重要组成部分，以其特有的魅力吸引师生形成强大的精神力量，促进师生素质发展，赢得社会与家长更大的支持和信任，为学校发展拓展更广阔的空间。使其真正成为洋溢着浓郁的文化气息所在。学校形象是学校文化的融合点1．校徽：具体实

4、践：阐释：校徽是由“舜耕”二字的首写字母演变而来，蓝色部分是“S”的变体，形似广阔原野上辛勤耕耘的三把铁犁，寓意着舜耕中学的教师用全部的爱心、不懈的努力、渊博的知识、高标的人格打造一方德馨文芳、特色发展的和舜学园。黄绿色部分是“G”的变形，形似一棵幼苗，象征着舜耕学子如青苗接受阳光雨露的滋养一样，勤学精思，吮吸厚重的人类文化知识，茁壮成长为具有天地之学问、虞舜之人格的优秀人才。6、生活区：——营造舒适宜人的生活环境7、墙：院墙、楼外墙、厕所外墙、班级文化墙8、廊：英语长廊、科技长廊精忠报国（立志）10、雕塑：（24节气、小主体雕塑）知识殿堂、耕耘拜师（感

5、恩老师）感恩日历（感恩母校）铁杵成针（坚持不懈）日晷（与时俱进）园中：花木种类百余种，名副其实的植物园、名副其实的生态校园。“园林式学校，学校在园林中”11、园：舜德园耕学园舜华园（舜之华德、舜之光华，内有校吉尼斯纪录、每年大事记）闻香园——小园点缀：亲情园、爱心园、憧憬园、求知园阐释：《豫樟颂》这样描述：“下贯金壤，上笼赤霄。盘薄广结，稍瑟曾乔。七年乃识，非日终朝。”彰显求实奋进中的舜耕中学洋溢书卷之沁香、文化之气息。——树：桃树、李树——桃李满天下校树(香樟树):俊秀挺拔，清香沁人，显示出与众不同的领袖气质。——花：校花(广玉兰):阐释：花姿丰韵，花

6、瓣饱满。北宋词人曹组称之为“著意闻时不肯香，香在无心处”。意为舜耕学子在潜移默化中润泽品行，充盈智慧，成为纯正高尚的优秀人才。——藤：坚韧、耐寒、耐旱、根扎得深——松：坚强、不畏严寒、气节——石：坚定、雷打不动——名石点缀：祖国颂、躬行、江山多娇、鱼跃龙门——竹：虚心、高风亮节（每进步一次，都有小节）□目标明确：百川汇入大海。——水：（《老子》、《道德经》“上善若水”）□低调：水往低处流□淡定：淡泊名利□柔和：润物细无声□灵性：喷出多彩图案（多彩人生）□力量：水滴石穿□涵养和包容：包容万象，滋养万物“泡菜效应”：用卤汁泡出的白菜，很大程度取决于卤汁的味道

7、。学校的育人环境决定着所培养出来的学生素质。我们的培养目标：培育具有天地之学问、虞舜之人格的当代中学生。我想，其前提必须具有竹的虚心、石的坚定、松的坚强、藤的坚韧和水的包容。基本认识：对任何一所学校来说，办学理念的重要性，远远超过师资、生源等要素，它是一所学校师生共同的“灵魂”，是维系“校魂”的东西。办学理念是学校文化的支撑点办学理念——让每个学生都愉快学习让每个教师都积极发展（治学理念之一）（洋思中学：没有教不好的学生）每个舜耕学子每学期都得到一个有一定含金量的“喜报”。送到家长和学生手中。（象洋思一样：把差生当作资源开发。让所谓差生得到同样的阳光和雨

8、露。新学年开始平均分班。考核用平均分。）阳光、乐观自信惜时刻苦、专一（一）学生角