校园文化概述

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1、校园文化概述1.校园文化的理论界定从一般意义而言，文化是代代相传的人们的整体生活方式。美国学者戴维·波普诺把文化定义为“是人类群体或社会的共享成果，这些共有产物不仅仅包括价值观、语言、知识，而且包括物质对象”。辞海对文化的定义是“从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；从狭义来说，指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织结构。”所谓校园文化，也可以从广义与狭义两方面加以阐释。广义的校园文化是指以广大师生为主体创造的精神财富以及承载这些财富的载体、实践活动和物质形态；狭义的校园文化指以学生为主体，以校园为

2、主要活动空间，以校园精神为主要特征的群体文化。校园文化的主要形式校园文化是社会文化的重要组成部分，也是思想道德文化建设的重要内容。校园文化对学生的思想政治教育发挥着全方位的功能，如能科学充分的加以利用，就会与其他教育形式和途径形成合力，共同促进学生身心健康、和谐、全面的发展，为培养高素质的人才发挥不可替代的作用。1.舆论环境通过对舆论环境的精心营造来为师生员工提供良好的工作与学习环境，并把社会主流文化与社会的核心价值观通过舆论环境体现出来。这种舆论环境包括校园文化设施的建设，如校园雕塑、科技馆、校史馆、学生活动中心、教工俱乐部等场所；

3、校园宣传阵地的掌控，如宣传栏、校园论坛、校报、校广播电台、校园网络、文艺舞台等。1.校园精神。校园精神是校园文化中所渗透和流淌的那种厚重而无形的精神底蕴和启迪创新的内在机制，可以说是大学的灵魂。通过强调校园精神来体现校园文化内化与外显的价值观念。如校训、办学理念等。2.校园风貌。校园内师生的精神风貌就是他们在校园内工作、学习生活中所体现出的一种积极、乐观和进取的态度，这种态度旨在提高师生工作和学习的整体效率。如，校风、教风和学风建设活动、主题教学活动等。3.健康行为。校园内所倡导的健康行为就是要促使师生养成一种健康的工作、生活和学习方

4、式以及良好的行为习惯。如，先进集体”评选、“文明宿舍”评比等。社会主义核心价值体系融入校园文化是“文化育人”的本质要求大学生思想政治教育工作是一项从根本上塑造人、雕琢人的工作。从学理的视角来看，思想政治教育工作是构建在人的基础上以解决人的思想和精神为本质的一种社会实践，其根本目的在于，用科学的世界观、方法论教育人、启发人，解决人的立场、观点和思想问题，提高人的认识能力。任何社会的进步与发展，文化都起着“先行军”的作用，而价值则是文化的核心。要提高大学生思想政治教育的有效性，实现真正意义上的“文化育人”，需要具有先进文化性质的社会主义核

5、心价值体系的支撑。把社会主义核心价值体系融入高校校园文化，才能牢牢把握住这个正确方向，建设社会主义和谐校园；才能在纷繁复杂的社会条件下坚持社会主义先进文化的前进方向，也有助于使广大教师与学生在多元社会思潮中分清是非，并最终形成一个和谐的、繁荣的、先进的高校校园文化环境，实现“文化育人”的要求。反思以往高校校园文化建设价值缺失现象高校校园文化建设虽然在丰富大学生的课余文化生活，提高他们的文化素养和道德水平等方面取得了一些成绩，但当前社会结构的深刻变动、生活方式的深刻变化和思想文化的深刻激荡都给当代大学生的价值观念和思想活动带来影响，部分

6、大学生产生疑惑、误解，甚至迷失方向。高校校园文化建设中也逐步暴露出一些问题，出现了一些“校园反文化”现象。这些问题集中反映了我国部分高校校园文化假设在目标、内涵、规划与机制等方面存在着一些不足。1．缺乏清晰明确的校园文化建设目标（1）在多元文化中过于突出政治文化。在我们大学校园里，政治文化已经成为校园多元文化中不可缺少的重要组成部分。当然，我们校园文化的发展也离不开政治，没有政治理论的指导，校园文化就会偏离正确的发展方向。因此，尽管适度的政治文化对校园文化的健康发展十分必要，但在校园文化中过分突出政治文化，将导致校园文化形式内容单调、

7、僵化和结构畸形，最终阻碍校园文化的深层发展。（2）重校园物质文化建设，轻校园精神文化建设。在理想和现实之间，趋向功利主义和物质主义。部分高校在重视显性的物质文化建设的同时，却忽略了隐性的精神文化的建设。在校园文化建设中，趋向功利主义、物质主义，侧重于校园物质文化，不仅会影响其他方面的正常建设，也会影响校园文化的整体协调，导致其发展结构的不合理。（3）在高雅和低俗问题上，低俗文化有存在的空间。高校校园文化本应以一种积极向上、健康高雅的面貌出现，但部分高校存在着“娱乐性内容多，启迪性内容少”的不正常现象，其档次依然较低，“课桌文化”、“厕

8、所文化”、“走廊文化”等一些“低俗文化”形式也以其鲜明的时代性、历史继承性和地域性，堂而皇之的存在于校园之中，对校园文化的先进性特征构成了极大的挑战。（4）在传统与现代中，重现代、轻传统。部分高校往往注重具有科学性与时代