电大小学数学教学研究(超级全地考试专用)

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1、实用文档小学数学教学研究期末复习题参考一、单项选择题1.下列不属于数学性质特征的是（C）。A抽象性B严谨性C客观性D应用广泛性2.下列不属于生活数学特征的是（D）。A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理3．“算法化”是以（A）为价值取向的。A功利B数学素养　C数学家D逻辑思维4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（A）。　A大众化B公理化　C逻辑化D算法化5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（C）。A大众化B形式化C算法化D公理化6．下列不属于数学素养特征的是（A）A精确性B发展性　C过程性D实践性7．下列不属于数学素养内涵的是

2、（B）A数学思想B解题能力C数学交流D数学价值8．皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过度”阶段，相当于布鲁纳的分类来说，就是（B）阶段。A映象式阶段B动作式阶段　C符号式阶段D映象式阶段向符号式阶段过度9．对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及（D）。A科学数学观B抽象数学观　C形式数学观D生活数学观10．小学数学学科内容的呈现具有（B）的特征。A系统性B直观性　C精确性D完整性11．借以认出对象和现象的一种逻辑方法称之为（D）。A分析B综合　C观察D比较12．从一种判断作出另一种判断的思维过程称之为（D）。A分析B

3、综合　C判断D推理13．课程是由教师、学生、教材与（D）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。A目标B内容C学具D环境14．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（A）等等的特征。A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。15．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（C）。　　A基础性B普及性　C科学性D发展性16．影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（D）等。　　A学生的需要观B国家的需要观　

4、C生活的需要观D儿童的发展观17．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（C）。A注重问题解决B注重数学应用　C注重逻辑推理D注重数学交流18．新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和（B）。A知识性目标B过程性目标　C技能性目标D总体性目标19．下列不属于“客观性知识”的是（C）。A运算规则B数的概念　C图形分解的思路D不同量之间的关系20．我国21世纪小学数学新课程目标加强了过程目标与（B）。A知识性目标B体验性目标　C技能性目标D总体性目标21．数学的学科的目标不包括（D）。A运算能力B解决问题能力　C数学交流D欣赏数学之美22．我国2

5、1世纪小学数学课程的总体目标具体化表现在：知识与技能、数学思考、解决问题和（A）。A情感与态度B运算与技能C数学交流D自信心23.新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（D）等四个纬度。A数与代数B统计与概率　C空间观念D情感与态度24．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容（D）。A数感B空间观念　C应用意识D数学思考25．新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（D）等四个领域。A解决问题B符号感C推理能力D实践与

6、综合应用26．下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（B）。　A基础性原则　B学术性原则　C可接受性与发展性相结合原则　D统一性与灵活性相结合的原则27．下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（A）。A统一性原则B循序渐进原则　C简明性原则D渗透性原则28．传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进的体系组织”、“逻辑推理的知识呈现”和（C）等这样三个特征。A论述体系的归纳式B以计算为主线　C模仿例题式练习配套D训练体系的网络式29．下列不属于传统小学数学课程内容的有（B）。A代数初步知识B概率知识　C几何初步知识D量与计量知识30．我国2

7、1世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（C）、统计与概率、实践活动或综合运用等四个领域。A应用题B运算　C空间与图形D量与计量31．模仿例题式的配套练习包括“完全模仿式配套”和（C）。A不完全模仿式配套B完全创造式配套　C综合拓展式配套D层次性配套32．国际上小学数学课程内容在选择上表现出（A）的价值取向的特点。A贴近儿童生活B强化过程体验　C注重探究发现D倡导解题训练33．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受性学习”和（A）两类。A发现学习B知识学习C技能学习D问题解决学习34．下列不属于知识学习某一阶段是（C）。A选择阶段B领会阶段

8、C问题阶段D习得阶段35．小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（A）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识