学前儿童健康教育 试题及答案

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1、《学前儿童健康教育》一、填空题（每题1分，共18分）1.学前儿童基本动作中跳跃、投掷等动作属于非周期型动作。2.可以通过单脚站立、走平衡木、转圈后停下等游戏加强儿童大脑皮层抑制过程3.学前儿童基本动作中走、爬等动作属于周期型动作。4.学前儿童体育活动中运用讲解方法时要与示范或动作练习相结合，这是体育活动过程中的一个重要特点。5.学前儿童体育游戏的结构是由游戏的结果、内容、活动方式、活动条件、活动任务、活动情节和活动规则等成分所构成。6.衡量幼儿体质的强弱可以从体格体能、生理功能、人体适应能力和心理状态四个方面考虑。7.可以通过追逐跑、躲闪跑、躲避他人掷来的沙包等游戏促使儿童神经过程更兴奋，提高

2、神经过程灵活性。8.教师对幼儿活动量的掌握，首先要观察孩子的呼吸状况，其次要根据孩子的脉搏。活动中心率最好在130次/分钟以上，最高不超过180次/分钟，心率恢复时间为10分钟以内。9.三浴锻炼是指日光浴、空气浴和水浴。10.构成体育游戏的基础是各种基本动作。11.在组织儿童开展体育活动时，活动量安排的总趋势由低到高，再由高到低。二、改错题（每题2分，共8分。先判断对、错，如有错请改正。）1.幼儿在剧烈运动后应马上喝大量的白开水。（错，喝盐开水）2.从大班开始，幼儿渴望独立完成体操动作，对动作结果感兴趣。（错，中班）3.影响幼儿体质的最主要的因素是遗传。（错，是科学，适合幼儿的体育活动）4.运

3、动负荷是指生理负荷。（错，是心理负荷和生理负荷）5.从中班开始，幼儿体育游戏中开始出现竞赛因素，分队游戏也增加了。（对）学前儿童体育活动中以体操为基本手段。（错，以体育游戏为基本手段）6.能让幼儿在饭前饭后立即进行身体活动，一般至少间隔半小时。（对）7.在组织儿童开展体育活动时，活动量安排的总趋势由低到高，然后立即结束。（错，由低到高后，还需由高到低）三、简答题（每题5分，共35分）1.请简述健康的涵义答：身体健康，心理健康，良好的社会性发展1.动作技能形成的规律答：1）初略掌握动作阶段，提供大量练习机会，不需要细节2）改进和提高动作阶段，给予大量练习机会，要细节。3)动作巩固和动作自如阶段，

4、改变外部条件和环境3.学前儿童钻的练习指导的基本要点答：1）教师提供的机械要适应2）正面钻的空隙要在幼儿胸部以下，耳部以上。宽度要大于幼儿体宽。3）侧面钻的空隙要在幼儿胸部以下4.幼儿模仿操的主要特点是什么答：1）动作形象易理解和记2）对动作准确性要求不高3）让孩子自由发挥5.个人体育游戏的特点是什么？答：1）个人较多独立性，随意性。游戏内容往往与创造性游戏相结合。2）儿童根据自己的兴趣，选择各种动作，开展游戏。6.身体运动是如何促进幼儿身体发展的？7.学前儿童户外体育活动中教师的任务是什么？答：1）巩固和提高体育课中所获得的知识和动作技能。2）扩大儿童对体育活动技能的范围，丰富和活跃他们的生

5、活。3）培养他们对体育活动的爱好，养成经常地、自觉地到户外锻炼身体的好习惯。4）通过户外体育活动，教师能有较多的机会充分地观察儿童、了解儿童；可以培养儿童的积极性、主动性和创造性，促进他们社会性发展8.学前儿童体育活动与学校体育活动之间有怎么样的区别？答：1）学前儿童体育活动是让幼儿学习基本活动技能和简单的体操动作，不教授专项动作和技术动作。2）体育游戏是学前儿童的主要活动内容和方式，特别是年龄越小的孩子，越是占有重要的地位。3）学前儿童体育活动的运动负荷的特点是：强度较小、密度较大、时间较短、急缓结合、动静交替。4）在学前儿童体育活动中，不仅体育课是教学的重要组织形式，而早操活动、户外体育活

6、动等也都具有一定的教学因素。5）学前儿童体育活动的组织方式、方法灵活多样，约束性小，可以根据儿童的实际情况随机变动。6）在学前儿童阶段中不搞考试，不搞达标测验。7）学前儿童体育活动的阶段性强，托儿、小、中、大班的年龄不同，在教材、教法等方面有明显区别。4.学前儿童体质评价的内容是什么？答：1）根据评价的指标不同，学前儿童体质的评价的内容可以分为单项评价、多想评价和综合评价。2）根据评价的对象不同，学前儿童体质评价可以分为个体评价和群体评价。5.学前儿童投掷练习指导的基本要点是什么？答：1）练习掷准的距离应由近到远；投准的目标应由大到小、由静到动；2）经常变化投掷物和投掷目标；3）投掷物安全6.

7、学前儿童户外体育活动在时间和条件上有哪些要求？答：1）时间：最好上、下午各组织一次活动，每次活动的时间根据儿童的年龄、体力、活动内容、气候等条件而定。托儿、小班20分钟左右；中、大班30分钟左右。2）准备一定数量的各种大小型体育器材和玩具；3）最好选择宽敞、平坦的室外场地，四周有树木和围栏。12.身体运动是如何促进幼儿身体发展的？答：对幼儿身体施加一定刺激,承受这种刺激要相应的身体负荷,使幼儿内部