学前儿童健康与体育活动专题作业

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1、13秋季________________形成性考核册学校名称_________________________学生姓名_________________________学生学号_________________________班级_________________________浙江广播电视大学学前教育专业（开放本科）《学前儿童健康与体育活动专题》模拟试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共10分）1.以促进身心发展、增强体质、发展身体素质和基本活动能力为主要目的，以基本动作为主要内容，以游戏活动为基本形式，具有一定的情节、角色、规则、娱乐性和竞赛性的称为

2、（）。A．徒手操B．器械体操C．体育游戏D．体育活动2.在学前儿童健康教育评价方法中，研究者将所要研究的问题编成问题表格的形式，邮寄或分发给有关人员填写，从而收集资料的一种方法，称为（）。A．访谈法B．观察法C．问卷法D．分析法3.幼儿园应制定合理的一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于（）小时。A．3B．3.5C．4D．24.烧伤伤及真皮层，局部皮肤除红肿外、还出现水泡，疼痛剧烈。属于（）A．一度烧伤B．二度烧伤C．三度烧伤D．四度烧伤5.组织幼儿体育活动时应该强调活动的节奏性，注意动静交替、急缓结合。体现了学前儿童体育教育的组织的（）原则。A．动静交替

3、性原则B．日常性原则C．全面发展性原则D．适量性原则二、多项选择题（每小题3分，共30分）1.影响健康的主要因素包括：（）A．身心基础B．环境因素C．生活方式D．医疗卫生服务2.下列哪些属于心理健康标准的内容？（）A．了解自我B．悦纳自我C．智力正常D．与人相处不好3.《教育——财富蕴藏其中》报告中，关于未来人才培养问题提出的未来教育的四大支柱包括：（）A．学会认知B．学会做事C．学会做人D．学会共处4.提供平衡膳食的具体要求包括：（）A．食物合理搭配B．食物不应含有致病微生物及任何有害物质C．事物的烹调加工应使食物易于消化吸收和减少营养素的损失D．膳食多

4、样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感5.下列哪些属于婴儿期健康教育的目标？（）A．生长发育良好，各项指标正常B．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活C．体质增强，对环境条件有一定的适应能力D．情绪反应适度，愿意与同伴交往。6.学前儿童生活常规教育的注意事项包括：（）A．不同年龄儿童要求具有差别B．生活常规要求具体和规范C．需要保育和教育相结合D．注意照顾个体差异7.下列哪些属于蛋白质的功能？（）A．防治坏血病B．构成和修补组织C．调节生理功能D．提供机体的抵抗力8.学前儿童心理健康的影响因素包括：（）A．外界环境中的不良刺激B．幼儿身心需要的满足程度C．个体

5、的身心素质D．受教育程度9.选择学前儿童健康教育内容的依据包括：（）A．教育内容要与学前儿童健康教育目标相统一B．教育内容要与学前儿童身心发展相关联C．教育内容要与学前儿童的接受能力相符合D．教育内容要与学前儿童所受的社会影响同步10.下列哪些属于3-4岁儿童生活常规教育的目标？（）A．白天不尿裤，晚上不尿床，不随地大小便B．初步养成坐、立、行等正确姿势C．在成人的提醒下养成勤洗澡、理发、剪指甲的习惯D．知道换牙以及保护视力的一般常识三、判断题（先判断对错，错误的并要予以改正。每小题3分，共30分）1.祛病强身，祈祷和巫术是惟一的健康途径，这一观点是属于自

6、然哲学的医学模式。（）2.制定学前儿童健康教育目标时，可考虑提出适当过高或过低的教育要求。（）3..生物医学模式应该向“生物---心理---社会医学模式”转变。（）4.按照《幼儿园工作规程》有关生活作息的规定：两餐间隔时间不得少于4小时。（）5.认为金、木、水、火、土相生相克，与人体的主要部位相对应，五行若生克适度则生命健康。这一观点属于神灵主义医学模式。（）6.在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策，属于行为实践法。（）7.学前儿童身心发育水平存在个体差异，其总体发展水平可以不在正常范围内。（）8.

7、幼儿自由活动时，可在保教人员的视线之外。（）9.在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。（）10.对学前儿童健康教育评价只要注重量的评价。（）四、案例分析题（15分）按照专家的建议，宝宝的爸爸每天都要做一次“五彩米饭”。在白米之外，锅中还放了甜玉米、甜豌豆、胡萝卜小粒、蘑菇小粒，再点上几滴香油，米饭变得格外美丽诱人，使宝宝兴趣大增。妈妈新做了口味多样的“什锦蔬菜沙拉”，还陆续添了不少口味清新的凉拌蔬菜。家里不再做炖肉菜，总是在炒肉的时候配些芹菜、青椒等蔬菜，炖肉时配上土豆、胡

8、萝卜、蘑菇、海带等蔬菜。吃面条的时候不再仅仅放点炸酱，还配上了黄瓜