学前儿童心理健康与辅导平时作业

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1、平时作业要求：作业形式书面（不收打印稿）提交地点及提交时间各教学中心学员（上海总部学员除外）：交给当地教学中心。提交时间以当地教学中心规定的提交期限为准。上海总部学员：面授课程的作业，学员上最后一次面授课时，把书面作业当堂交于任课教师。但若面授教师对提交地点、提交时间或提交方式等有特别要求，请以面授教师的要求为准。网上直播课程的作业，请按课表上规定的最后期限交给班主任。占分比例总成绩的20%备注1、请给提交的作业加一个封面，上面注明“所属站点、年级专业、学号、姓名、课程名称”2、作业过期不交或相互复印、雷同，则作业成绩以“0分”

2、计。学前儿童心理健康与辅导平时作业1、请围绕幼儿“自我意识发展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育课程教案。要求：（1）围绕主题，选取活动（2）根据中班和大班幼儿的自我意识发展特点来设计，体现出幼儿的年龄差异（3）教案应该有设计思路、活动目标、准备、活动引入、活动过程、反思总结等模块。2、选择一个自己在幼儿园遇到的问题行为的案例，写出自己的辅导计划。要求：（1）所选案例应该可以使用行为疗法，选择行为疗法中的一种或几种进行辅导。（2）辅导计划应该有详细的步骤，具有可操作性。学前儿童心理健康与辅导平时作业1.请围绕幼儿“自我意识发

3、展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育课程教案。要求：（1）围绕主题，选取活动（2）根据中班和大班幼儿的自我意识发展特点来设计，体现出幼儿的年龄差异（3）教案应该有设计思路、活动目标、准备、活动引入、活动过程、反思总结等模块。大班教案：夸夸自己设计意图：现在的很多孩子都以自我为中心，自己身上有的优点和缺点孩子们可能都没有清楚的概念，通过今天这个教学，我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。通过自己找优缺点和同伴相互找优缺点，引导幼儿正确看待优点和缺点，同时引发学习别人的优点，改正自身缺点等正确人生观。教学主要

4、从三个方面逐层深入开展，首先是从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点，了解动物都有各自的特性，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，树立正确的人生观。活动目标1、理解故事的基础上，知道动物都有自己的特点。2、知道每个人都有自己的优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。3、引导幼儿发现和学习同伴的优点，宽容对待同伴的缺点。重点难点：重点引导幼儿知道不光要看到自己的优点，别人的优点也要看到。

5、难点引导幼儿相互学习优点树立正确的人生观。活动准备：猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片5——6套。活动过程一、谈话激发幼儿兴趣1、你最喜欢什么动物?说说你喜欢它的原因是什么?2、今天老师这有很多的动物，请你们小组讨论：喜不喜欢这些动物，为什么?3、每组幼儿派一个代表说说自己组的讨论结果。二、听听动物夸自己1、刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的?2、教师讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。3、这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?4、你喜欢这个故事的动物吗?为什

6、么?(教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好)三、夸夸自己和别人1、请幼儿夸夸自己的优点，夸夸别人的优点幼儿说自己的优点，引导其他幼儿仔细倾听。孩子相互说说别人的优点，引导幼儿捕捉他人身上的闪光点。2、说说自己的缺点和别人的缺点，小结：我们每个人都有优缺点，缺点不断的改变，优点要做的更好，这样我们就会越来越乖。活动反思：整个活动上下来，孩子们的表达表现很出色。一开始就让幼儿合作小组讨论，直接使得活动氛围很火热。第二环节教师讲述故事的时候，穿插了儿歌的形式使得幼儿对动物的特征和本领

7、有更加方便的记忆。为帮助认识他人的优点做了很好的铺垫，从而引发幼儿认识了每个人身上都有优点。但是在最后一个环节的设计上，只是让幼儿找自己和别人的缺点过程有点乏味，需要改进。能不能融入一些可操作的环节，比如游戏我和别人不一样，让幼儿开火车玩，每个人必须找到自己和别人不一样的地方，不能重复。2.中班教案：心“晴雨”报设计思路：在中班幼儿身上时常会看到孩子们为争抢玩具，或一个游戏脸上露出不同的表情。但是他们碰到和同伴发生矛盾以后就不懂得调控自己的情绪，时常求助老师在幼儿园里朋友多主题的开展下，我们预设了很多区域游戏如：好朋友的照片、小

8、舞台等。根据平时对他们游戏的观察，发现他们偶尔会发生矛盾，就再次设计了这个活动。旨在让幼儿学会认识每个人都有情绪，并学会初步调节情绪，和同伴友好相处。活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。2、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道要调节自己