X22020综合构成2课程教学大纲

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1、X2120201综合构成2课程教学大纲课程名称：综合构成2英文名称：Comprehensiveconstitute-2课程编号：x2120201学时数：64其中实验（实训）学时数：64课外学时数：0学分数：4.0适用专业：动画一、课程的性质和任务《综合构成2》是动画专业必修课程。教学主要目的是使学生通过上学期所学的三大构成知识，全面地掌握定格动画创作原理、要领、规律、技术，使之具备定格动画的独立创作能力和经验，为以后从事本专业的工作打下一个坚实的基础。在完成这门课的学习后,学生需要达到以下要求:①、熟悉应用制作材料动画的工具和材料。②、掌握材

2、料动画的制作方法与创意思路。③、能够对逐格拍摄对象，进行空间、形态、色彩等合理调节。④、掌握材料动画由开始构思到最终完成的动画制作流程。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点（一）逐格动画的基本原理和应用基本要求：了解逐格动画是一种古老的电影摄影术，它是由摄影机逐格地拍摄物体的空间位置变化来获得被拍摄对象连续运动假象的摄影技术。了解逐格动画摄影的发展历程。重点：原理。难点：应用。（二）偶形基础知识基本要求：了解逐格动画偶形基础知识；理解偶形骨架构造；掌握偶形制作工艺。重点：材料、工艺、尺寸规定。难点：偶形制作工艺和专业骨架制作。（三）专业偶形

3、制作的经典案例《小鸡快跑》基本要求：了解偶形制作的工具和材料；理解专业制作的案例；掌握两种方法制作工艺的流程。重点：制作工艺的流程。难点：拼装法、浇铸法制作工艺流程。（四）布景设计原理基本要求：了解布景、道具设计原理；理解布景、道具设计步骤；掌握布景、道具设计方法。重点：布景、道具设计原理。难点：制作方法。（五）逐格拍摄的操作流程基本要求：了解动画基础知识、道具设计原理；理解逐格拍摄的操作流程；掌握工具、行体、表情、口型动画制作。重点：拍摄操作流程，工具的使用。难点：行体、表情和口型动画制作。（六）逐格动画的制作基本要求：了解逐格动画的新技术

4、；理解视觉效果制作；掌握逐格动画制作的流程。重点：前期创作和摄影。难点：视觉效果制作、后期制作。三、教学方式及学时分配序号主要内容主要教学方式建议学时分配辅导答疑比例一动画与材料动画的基本概念与原理讲授、指导22：1二逐格拍摄法的应用和材料动画发展历程讲授、指导22：1三材料动画创作者的素质要求讲授、指导22：1四材料动画课程所需前修课程和软硬件准备讲授、指导22：1五材料动画专业的课程方案和教学提纲讲授、指导22：1六材料动画课程的主要特色课题设计讲授、指导2七材料动画课题设计案例示范讲授、指导22：1八可动偶制作讲授、指导22：1九材料动

5、画场景布光练习讲授、指导42：1十材料动画视觉效果制作讲授、指导42：1十一最终动画制作指导322：1十二课程作业点评最终动画制作讲授、指导82：1四、课程其他教学环节要求1、配合课程讲授内容，进行教学的多媒体操作演示。2、课堂训练。要求教师在安排作业时，不仅应选择具有造型审美意义的内容，还应考虑该作业具有造型基本功方面的训练价值；单独辅导与分组辅导相结合，教师在上课时应多鼓励学生的创造性劳动和主动性学习，方法上应少抱着走，多运用启发式教学，使学生对艺术规律能举一反三，融会贯通。3、为了最终作业的精彩性，可通过学生自由分组的方法，让学生形成团

6、队的精神共同完成最终作业。4、对学生设计作品进行讲评。5、教师紧跟当代材料动画制作步伐，教学方法和内容应充分保证知识的先进性。五、本课程与其他课程的联系本课程内容为材料动画制作，也称定格动画。这是一种特殊的动画形式，与手绘动画、电脑动画共同构成了现代动画的三大门类。定格动画作为由摄像机逐格拍摄对象的空间、形态、色彩等变化来获得连续运动假象的影像艺术形式。《综合构成2》是延续动画专业《综合构成1》课程后开设的，是对三大构成理论知识和其他动画理论知识的综合运用。目的在于通过此课使同学全面地掌握定格动画创作原理、要领、规律、技术，使之具备定格动画的

7、独立创作能力和经验。同时让同学们了解定格动画的发展演化过程及风格形式造型。本门课程的学习可以为今后的《专业创作》等课程的进行大好坚实的理论和技术基础。六、教学参考书目《数字动画短片创作》韩宇编著吉林出版社2010年7月第1版《材料动画》张迅黄天来孙峰编著江苏美术出版社2006年8月第1版《Flash.CS4动画设计与制作300例》前沿思想编著兵器工业出版社北京希望电子出版社2010年01月第1版大纲撰写人：阎延大纲审阅人：韩宇负责人：刘声远X4140901环境艺术设计课程教学大纲课程名称：环境艺术设计英文名称：Envioronmentalar

8、tdesign课程编号：x4140901学时数：32其中实验学时数：0课外学时数：0学分数：2.0适用专业：动画一、课程的性质和任务本课程属动画专业的专业选修课程。