浅谈大班幼儿合作能力的培养

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1、浅谈大班幼儿合作能力的培养摘要：大班幼儿正处于幼小衔接的重要时期，在这一学年中，对幼儿进行合作能力的培养，为其进入小学打好基础有着重要的作用。合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。善于与他人合作是社会发展的需要，更是未来社会成员存在和发展所必备的基本素质之一。幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中，能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系，从而确保顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标。关键词： 幼儿一日指引   合作能力  培养在《广东省幼儿园一日活动指引》中，根据幼儿活动的属性，把幼儿一日活动分为四种类型：生活活动，体育活动，自主游戏活动和学习活动。而大班幼儿合作的能力

2、也是紧扣着这四个活动而进行的。一、在大班幼儿的一日生活活动中贯彻"合作"的精神生活活动是贯穿于幼儿的一日活动中，如“在饮水、盥洗、如厕等”过程中，教师要引导幼儿学会排队，谦让。“在进餐、午睡”时请保持安静以免影响到别人。这些也都是合作交往的重要表现。在幼儿生活活动中，我们可采用多种的教育手段，给幼儿提供合作交往的机会，随时关注幼儿的交往合作行为。提醒幼儿要有文明正确的交往行为，使每个孩子都喜欢与人交往，掌握与人合作交往的正确方法，减少幼儿之间的争吵与纠纷。二、在体育活动中培养大班幼儿的合作精神体育游戏活动，是幼儿全面发展教育的一条重要途径，使幼儿充分发挥在活动中的自主性、创造性，也满足了

3、幼儿好动贪玩的天性，深得幼儿喜爱。同时，体育活动也为幼儿提供了大量的交往机会，有利于幼儿互相协作、互相配合的良好交往技能。如“接力运球、两人三足、同心协力等”游戏中，让幼儿讨论，怎样友好合作，相互配合，才能取得胜利。又如“螃蟹走”游戏中，与同伴讨论要背靠背，侧步并横着走，而且还要有同步的节奏，“一二、一二······”才能顺利到达终点。这样就能让幼儿体会到不能只顾自己一个人玩，而是二人或二人以上共同合作完成的一项任务，也只有这样游戏才能进行下去。因此，教师要提供更多幼儿合作的机会。三、在自主游戏活动中培养大班幼儿的合作能力在自主游戏活动中，教师要引导幼儿在游戏情景中能根据自己的兴趣和需要

4、主动选择自己的合作伙伴和游戏角色。这样能在活动中促进幼儿自发、自主、自由。同时也能更好发展想象力、创造力和交往合作的能力。如：在区角活动中“水果店、医院、银行等”让幼儿学会协商分配角色，合作布置游戏场景，并能交换角色，在活动中产生的矛盾能自行解决等等，最终达到合作的目的。游戏中，教师可以指导幼儿遵守规则，讲文明，有礼貌。引导幼儿大胆地模仿、想象，及选择可用的代替品。同时教师也应适时地鼓励，给予肯定的表扬，使幼儿获有成就感，这样幼儿就能够更积极与同伴合作，并且对与同伴合作保持一种持续的兴趣。四、在学习活动中培养大班幼儿的合作能力在学习活动中，教师可以通过集体或小组来组织活动。使幼儿共同合作

5、完成实验操作、表演等等。在直接感知和实际操作和体验中，帮助幼儿逐步养成积极主动，认真专注，敢于探究和尝试；乐于想象与创造等良好的学习品质。如：快乐阅读《小水珠》情景表演中，让幼儿体会到了小水珠和花朵、大树、土地爷爷等在一起玩耍的快乐情景。从而使幼儿喜欢与同伴合作，完整表演故事情节，体会到合作表演的快乐。总之，在一日活动中，老师不但要以身作则和其他老师的配合，为幼儿树立模范，并要提供幼儿尽可能多的合作活动的时间。而自己仅作为引导者、主持者，及时给予鼓励让幼儿体会合作的快乐，如“你们配合得真棒！”把问题交给幼儿和平解决，并达到友好合作。相信在老师的积极鼓励和适宜引导下，大班幼儿的合作意识和能

6、力会明显地提高的。为进入小学学习和交往合作奠定了基础。