高中物理学科特点

《高中物理学科特点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高中物理特点总结一、高中物理与初中物理的区别（为什么要给学生预科的原因）1、初中物理：定性研究，只需要把生活中的物理现象会用物理定义解释就行高中物理：定量研究，生活现象不仅需要用物理定义解释，还要学习大量的公式及推到公式计算出具体的数。2、初中物理：大多研究形象的实例高中物理：大多数研究的是抽象的概念，常常是理想模型3、初中物理：研究物理现象的单过程高中物理：研究物理现象的多个过程所以高中物理要求熟悉典型例题，需要更多的归类、归纳思想，由于刚结束中考，一般刚进入高中的学生都会有一段时间的放松，但是高一的物理却是最重要的阶段，所学的知识点贯穿整个高中

2、，所以高一物理必须重视。二、高中重要知识点内容高一：高二：三、高中物理为什么难学！1、高中物理基本公式数量统计：（黄色的高一，红色的高二，灰色的是选考题，绿色的根据不同学校要求在高一或高二）知识点数量知识点数量知识点数量匀变速运动8动力学5电磁振荡与电磁波2自由落体4振动与波9光的反射和折射3竖直上抛5分子理论7光的本性9平抛8电场15原子与原子核7匀速圆周7恒定电流13左手定则1万有引力6磁场4右手定制1力9电磁感应3动量守恒10力的合成与分解4交流电6功与能16高中物理公式高一56个；高二必考52个，选考28个；高一或高二26个。必考共134个

3、，选考共28个。2、几乎所有学校在高二一定能够回把知识点学完，要完成任务学校老师特别是在高二都会赶进度，在学习的过程中稍微放松或高一的基础不牢，就会跟不上老师的节奏，成绩容易下滑。3、数量庞大的公式在高中阶段只记住公式远远不够的，物理概念较为抽象，通常一类问题不可能一次理解或一次性解析，所以很多学生有些题觉得听会了却依然不会做。4、即便对物理的公式很熟练的掌握，并且能充分的理解，也不一定能把有些题做对，因为在理解物理题意的时候，通常有些表达是物理中约定俗成的理解，对题意理解的偏差也会造成大量的丢分。四、各阶段学生的学习特点1、基础薄弱学生：知识点漏

4、洞太多，积重难返，心态上放弃；上课只听不记，不爱做题，更不要说收集错题；周围人都在说物理难，自己物理不好心理上理所当然。2、中等偏下的学生：公式概念死记硬背，能做一些直接用公式带入就能求出结果的题；推导公式基本不会，习惯漫无目的的刷题来进行题海战术；数学运算不是很好。3、中等偏上的学生：自己能对公式进行理解，也能自己推导出公式；通常在易错题上丢分，原因是缺少针对性的专题练习；总是在题意的理解上丢分，也是学生常说的马虎，缺少类型题的归类整理。4、优等生：学霸无缺点五、为什么要学好物理特别是高考改革之后，六选三，由于物理难，所以选物理的较少，以为赋分制

5、的原因，选考人数越少的学科，赋分的分值就会越低，从考大学作为结果的博弈上来说除非物理学的很好，否则可能会吃亏。但是从职业生涯上来看，大多数人不选考物理，大学毕业后非物理专业人才挤压，就业形势一定不如选考物理专业的学生。从以往的就业形势来看，一本院校的非重点专业学生就业明显不如二本院校重点专业。从个高校招生需求上来看，在设限选考科目的专业中，单科统计选择最多的是物理，涉及设限专业(类)的81%;其次是化学涉及63.9%;再次是技术涉及36.3%;生物、历史、地理、政治分别涉及33.1%、17.7%、14.7%、12.2%。各大高校已经明确地提出了对于

6、物理的要求。六、物理怎么学不同层次的学生都有不同的学习方法和学习重点。总的来说物理要学好要做以下几点：1、预习：带着问题预习，在学校老师讲新课之前，提前熟悉将要学的知识模块，这样才能跟上高中老师快节奏的教学进度。（对于这部分学生，任何学习方法都是无效的，先引导好学习兴趣再说）2、及时的查漏补缺，当发现在学习上有不会的知识点时，及时的请教并解决，每一个为及时解决的问题点放在后面会花费更多的代价去补充。3、错题的整理，高中物理的学习一般知识点较为抽象，别指望这一次就能理解，整理错题定期会看，每一次复习错题总会有更深的理解。除了把本身的错题整理之外有精力

7、最好再做一些与错题类似的题型，从各个方面寻找自己对知识点的理解漏洞。4、典型题的归纳整理，高中物理有非常多的经典题，有了对经典题的深度理解，可以把这类题当成模型方便在此基础上分析更多的难题，比如人船模型，弹性碰撞，完全非弹性碰撞，几类电表改装等。5、考试技巧，高中物理考试，步骤比结果重要，实在遇上不会的题，把与相关知识点的公式都写上，幸运的话能得一半的分。（在之前的沟通铺垫中一直在强调物理学科很难，但是在给出学习建议时不停的强调其实物理也没那么难，家长会对你的建议很好奇的！）七、物理学科的沟通运用1、展示专业性：各个知识点以及之间的关联性，对知识点

8、重难点把握。2、增加与家长沟通粘性：对该层次的学生学习特点的判断，该层次学生发展的预估，对该类学生试卷错题分析，包含错误知