优化作业设计践行轻负高质

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1、优化作业设计践行轻负高质西湖区教师进修学校倪宗红一、树立正确的作业观二、当前作业设计的现状三、作业设计遵循的原则四、拓展作业设计的类型五、优化作业设计的策略一、树立正确的作业观教师布置给学生的功课。——《现代汉语词典》为完成（生产、）学习等方面的既定任务而进行的活动。——《辞海》（1999版）作业是教师了解学生学习情况，检查自己教学效果，及时调控教学的有效手段。作业是课堂教学的延伸，既能帮助学生理解、内化、巩固所学的知识，形成技能、技巧，又能帮助教师获得教学反馈，及时调整、改进教学。一、树立正确的作业观作业是促进学生学习，提高持

2、续有效学习能力的一种学习活动，是联系学与教的“桥梁”，是学生学的具体形式，也是教师指导学生学习的载体与依据。作业设计是确定作业的内容、类型、形式。完成要求和批、发方式的过程。设计遵循下列原则：围绕教学目标，明确作业的目的和要求；作业量适中，有弹性，因学生不同学生能力而异；题型有典型性、代表性，具有举一反三的作用；因材施教。——《辞海》（1999版）二、当前作业设计的现状1.目的不明2.层次不分3.形式单一4.量多机械……三、作业设计遵循的原则目的性关注目标明确作业的目的与要求：练什么，为什么练，练的层次与要求。作业目标与教学目标一致，使

3、之成为一个教学体系。三、作业设计遵循的原则2．科学性关注学科首先，作业的内容与陈述，没有任何知识性错误。例：浓郁流畅缤纷——同义词其次，准确把握知识能力的重难点，作业设计的层次性，符合知识的递进性，符合学生的认知规律和思维特点。再者，强调作业内容与形式的趣味、创新的前提是，要凸显语文学科的特点。即便是学科的融合，生活的勾连，也要尽量以语文的方式呈现。三、作业设计遵循的原则3.典型性关注负担修改病句的设计，填写关联词的作业设计三、作业设计遵循的原则4．自主性关注兴趣（1）自主选择作业基本作业、选择作业、超额作业（2）自主推荐作业每日一题，

4、每日一诗，……（3）自主设计作业单元整理卷，古诗竞赛卷、专项复习卷，…（4）自主控制作业时间长作业，自主制定复习计划三、作业设计遵循的原则5.层次性关注差异（1）按难易分层“抄词”为例，可以把练习中的字词抄几遍；可以摘抄书中含有以上字词的句子，还可以发挥想象，把这些字词连缀成一二句话或是一段话。（2）按质量分层（3）以课时分层课堂作业（4）以学期分层预习作业、周记练笔等三、作业设计遵循的原则6.应用性关注能力例：识字作业：一单元（或半学期）的同偏旁形近字、音近字、多音字进行整理、组词。例：三种对话形式：每种对话形式从课文中摘抄三句；然后

5、以一段对话，用上三种对话形式。阶段性复习整理作业，长假、寒暑假作业，更要加强应用性作业的设计与布置。例：寒假里，调查压岁钱来源与使用情况，撰写调查报告；秋假里，收集反映祖国六十周年的资料，编写小报，其中必须有某一专项变化的数据统计，附上编者按。四、拓展作业设计的类型1.按学习进程分预习作业、课堂作业、课后作业、阶段作业2.按学习感官分口头作业（读、背、说故事）、书面作业、实践体验（观察、收集、整理）3.按学习目的分识记积累型、基础训练型、理解感悟型、应用表达型4.按学习时间分短期、长期（一般围绕主题设计）强调：“多读”，读课文、读课外书

6、；“多写”，读写结合、自由练笔，“多积累”，背诵经典、诗文等。五、优化作业设计的策略1.规范制度纳入备课常规，分课时备，预设答案。作业及时收齐，及时批改，及时反馈。批改符号规范，错误分类，摘记错例。订正要求统一，及时批改，人人过关。2.保证时间3.精选内容五、优化作业设计的策略3.精选内容(1)重视课后习题将课后练习作为备课的重要依据——依据课后练习钻研教材，理解和把握教材，确定教学目标和重难点。将课后练习作为课堂教学的主线——根据习题性质，落实于教学的各个环节；或将课后练习分解成几个小练习，逐步达成教学目标。五、优化作业设计的策略3.

7、精选内容(1)重视课后习题例：《开国大典》思考题1：想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，并用自己的话说一说课文的主要内容。第二教学板块：提炼场面，梳理课文顺序①《开国大典》记录了新中国成立庆典上许多重要而难忘的场面。请快速默读课文，找一找课文记录了哪些重要的场面，画出关键词或用一两个词语概括。②黑板呈现的场面顺序与课文的记叙顺序一样吗？师生一起调整。③看板书，小结：作者就是按照开国大典进行的先后顺序，有条理地记叙了会场布置、宣布成立、升旗仪式、宣读公告、阅兵仪式和群众游行这几个重要场面。五、优化作业设计的策略3.精选内容(1)重视课

8、后习题例：《开国大典》思考题2：默读课文，画出课文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么。第三教学板块：聚焦人物，感受领袖风采①这样一个盛大隆重的典礼，有哪些人能够亲身经历，亲眼目睹