作文讲评(立意)上

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1、晓秦初中刘家芳如何让你的文章切合题意一等立意21-25分切合题意,中心突出二等立意16-20分符合题意,中心明确三等立意11-15分基本符合题意,中心基本明确四等立意0-10分偏离题意,中心不明确★立意,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点),没有主题的文章就没有灵魂,没有生命。★立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否准确、新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。作文题目“吃”可能是我们接触最多关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行,“吃”为先。爷爷爱吃咸、爸爸爱吃甜、江苏人爱吃米、山东人爱吃面。“吃”能折射生活、社会,说不定还蕴含哲理和文化呢。题

2、目:吃__________请在“吃”后面填上恰当的文字,将题目补充完整,然后写一篇600字段文章。示例:吃西瓜、吃的趣事、吃食堂的日子、吃的变化、吃在广州、吃亏是福(不必受示例的限制,可根据自己的需要填写其他的文字)1、吃东西。我喜欢吃东西,吃成了小胖子。2、吃苹果,兄弟姐妹和爸爸妈妈互相谦让,体会到爱。3.吃黄瓜,我与同学探望师长,他的儿子只吃瓜尾(甜),不吃瓜首(苦)。想到人生的顺境,逆境。4、吃食堂的日子,人多菜难吃菜的营养流失5、吃食堂的日子,体会到在家吃饭的美味/同学间的情谊。6、吃亏是福。①解释什么是吃亏②吃一堑,长一智③分析吃亏的原因,为

3、下次成功打基础。你评我评大家评比较各篇文章,试从审题立意角度方面谈谈个人看法以小见大所谓大,指的是题目可写范围比较广,时间跨度比较长,空间距离也比较大,可写的人、事、物、理,很多。大题小作,就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章,为大题目找一个小巧的突破口,从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。以小见大例如:广东省广州市2002年中考作文以“阅读自然、阅读社会、阅读人生”为话题。在这里,“阅读”可以理解为“观察”、“欣赏”、“感悟”、“体验”等许多方面。可谓是一个大范围。我们在给文章立意时,要把“阅读”这个大范围“化而小之”,变为一个具体的小

4、范围,可以写“阅读自然”方面的,如:“登山之乐”、“观海之情”、“赏花之趣”等,也可以写“阅读社会”方面的,如:“感悟合作”、“领悟真情”、“享受帮助”等等;还可以写“阅读人生”方面的,如:“欣赏自我”、“勇对失败”、“挑战挫折”等等。也可以写“阅读人物”方面的,如“阅读父亲”,“走近大师”等等。这样“化大为小”,文章立意才能深刻。这就叫“伤其十指,不如断其一指。”虚实结合●所谓“实”,指提供的题目,材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写,重在刻画事物的形象,或正面描写,或直接记叙,它是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。●所谓“虚”,指抽

5、象地写。虚写,重在调动读者的想象,或侧面烘托,或间接垫衬,多为抽象的表现,它能跳出现实的束缚,通过创设情境,运用隐喻、象征等手法,为读者留下广阔的想象空间。虚实结合许多题目都既可以从实立意,又可以从虚立意,诸如:“路”――脚下的道路、成长的历程,“窗”――房屋的窗户、对外的开放,“桥”――山涧的桥梁、感情的沟通;“脚印”――地上的脚印、人生的足迹;“春风”――吹面不寒的和风,轻言细语的教诲……多角度思考正面——肯定。即从与通常的情感倾向或传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心。如:逆境成才。反面——否定。即运用求异思维,从反面立意,与通常的情感倾向

6、或传统的观点、看法不一致。如:逆境未必成才。辩证:辩证立意。即换一种眼光,交换一个角度,全面地看原材料。如:环境对人成才固然重要,但关键是人的因素。多角度思考注意事项:1.标新立异,不庸俗。符合实际,符合规律,符合历史潮流,符合时代精神的“新”。例如:成语“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领。华罗庚却主张“下棋找高手,弄斧到班门”,因为“名师出高徒”。2.有理有据,不片面。一分为二,有理有据,让人信服。练习●走自己的路,让别人去说吧。●学海无涯苦作舟。●勇气。●放弃小结作文的立意的方法一以小见大二虚实结合三多角度思考以“吃荔枝”为题目,自己构思一个立意。

7、(1)从吃荔枝中吃出对家乡的爱。(2)从吃荔枝中吃出母爱。(3)果贱伤农,关注民生,构建和谐社会。(4)回忆童年的生活,与伙伴们去捡荔枝买,用来交学费,珍惜幸福生活。(5)从“吃荔枝”中想到了荔枝树,进而想到十年树木,百年树人。(6)从“吃荔枝”中想到了前人种树,后人乘凉,前辈们总是为下一代幸福着想。(7)从“吃荔枝”中想到了“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,唐玄宗为博杨贵妃一笑,不惜劳民伤财。进而想到古代交通工具的不发达,当今社会科技发达,交通方便。(8)从“吃荔枝”中想到了苏东坡的“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”,想到了作为从化人的幸福。(9)

8、从吃荔枝中想到了宣传营销策略,注重包装、注重宣传,养在深闺人未识,酒香也怕巷子深。(10)从吃

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