浅析建筑施工与管理专业教学计划中课程设置的创新

《浅析建筑施工与管理专业教学计划中课程设置的创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析建筑施工与管理专业教学计划中课程设置的创新——如何加强建筑施工与管理的实践性环节蒋静[四川广播电视大学，四川，成都610073]摘要：建筑施工与管理专业的培养目标为：培养德智体美等方面全面发展的，掌握本专业必备的基础理论知识和专业知识，具有本专业领域实际工作的岗位能力，适应建筑生产一线的施工与管理等职业岗位要求的高等技术应用型人才。通过本专业的学习，学生应具备施工技术与管理，工程造价，质量管理，安全管理，施工监理等方面的理论知识和专业知识，同时要有较强的技术应用能力，具备良好的综合素质。而教学计划中课程的设置和实践性环节的实施是完成培养目标的重要保障。因此，在明确培养目标的情况下，制订科

2、学的教学计划，构建完善的课程体系和配套教材，加强实践性教学环节，深化教学改革，促进应用型教育的健康发展。关键词：应用型人才实践性环节教学计划培养目标建筑施工与管理专业是中央电大开放教育试点专业，本专业的教学计划是人才培养的总体设计和实施蓝图，它规定了培养目标和人才培养规格，明确了知识结构和能力要求，涵盖了课程设置与教学管理。特别需要强调的是本计划根据培养应用型人才的要求，理论知识与实践知识相结合，计划中知识结构明确，基础课程、专业基础课程以及专业课程的课时分配合理，既考虑到了专业能力的培养，又考虑到了全面素质的提高。在构建课程体系中，既加强了计算机、英语等能力的培养，更加强了职业能力的培养，

3、加大了实践性环节的比例。特别是一些专业基础课程和专业课程专项能力的培养列出了详细的实施计划。这正是本专业制订计划的创新之处。本专业的创新性具体表现在：一、 积极推行面向实践的课程教学改革，大力开展实践教学在土建专业这类专业性很强的行业中，理论知识的学习必不可少，而且非常重要。只有具备了扎实的理论知识，才能有实际的动手能力。这在教学计划的课程设置中充分体现了这点，在必修课程中，制图，材料，测量，力学，构造，施工技术，混凝土结构等知识都得到了系统的学习，同时，在选修课程中，建设监理，工程造价，招投标等知识结构安排合理。为实践能力打下了坚实的基础。在具备了扎实的理论知识的基础上，实践性教学是一个非

4、常重要的环节。“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”实践环节教学工作是整个教学过程的重要组成部分，旨在培养学生的创新意识和实践能力，是实现应用型专门人才培养目标的重要环节。加强实践环节教学工作的规范管理，对于推进素质教育，深化教学改革，切实保证教学质量，有着特别重要的意义。实践环节一般包括课程实践和集中实践两部分，集中实践环节在建筑施工与管理专业中仅仅指毕业实习，包括测量实习，建筑施工实习，结构实训和计算机应用能力的实习，不强调毕业设计。这是本着培养实际的应用型人才而改革的重要举措。在课程实践环节部分，有课程实训的课程有《建筑制图实训》，要求学生具有正确识读、绘制土建专业施工图和

5、参与图纸会审的能力；《建筑材料》试验，要求对主要的建筑材料的技术性质及应用能力熟悉，具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；《测量实习》要求对测量仪器的操作熟悉，能独立进行放线，测量的工作；《建筑构造实训》，要求能识别建筑物的基本构造；《建筑结构实训》，要求能进行构件的分析及验算能力；另外，还有工程造价确定能力及计算机应用能力等等。在这些课程的实际能力的应用中，与传统的教学计划不一样的是，所有的这些课程的实践性环节都是单独的学分，如果学生未按要求完成就不能取得该学科的学分。除了以上的课程实践环节外，还有集中实践环节，即毕业实习。主要是施工实践。要求具有施工技术管理能力，施工现场管理能力及

6、现场的安全管理能力等等。二、采用先进的教学手段，改善教学模式在建筑施工与管理试点模式中，我们采用开放式教学方法，充分发挥学生的自主性，变被动学习为主动学习。在实践能力的培养过程中，首先让学生根据实训项目的内容与要求，在实训教师的指导下，由学生独立进行练习，写出实训报告。同时，改变传统的授课方式，积极利用现代化的多媒体教室、Internet网、电子阅览室、课件等先进设备来开发实践性教学，让学生通过网络、录象、IP等手段学习，树立“让学生有充分的机会和时间去科学地实践和感知所获得的知识”这样一种现代教育理念。要建立紧密结合市场经济和社会发展需要的实践教学课程体系，。充分挖掘学校在实践教学方面的潜

7、力，开拓多渠道、多途径的实践教学途径。体现开放教育的特点。保证实践性环节的教学质量。三、改革考试方式传统的考试观念中，是以考试过关来衡量一个学生的对知识的掌握能力的。但对于建筑施工与管理专业，我们采用了考试和考核相结合的办法，理论知识通过考试，但实践环节能力的衡量是通过动手能力来考察的，理论知识背得再熟，没有动手能力是根本不行的。所以对于实践性环节我们是通过学生对图纸的识读能力，仪器的操作，施工放线，测绘工作