2019最新小学语文新课程标准真题试卷含答案五套

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1、小学语文新课程标准真题试卷（一）附参考答案一、填空题。（6分）1、语文课程应致力于学生（学生语文素养）的形成和发展。2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。3、课程目标按（九年一贯整体）整体设计，根据、、（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个维度设计。4、语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入

2、题后的（）内。（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标的观点是：（C）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）　 A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）   A、第一学段　B、第二学段    C、第三学段　D、第四学段4、阅读教学过程是：（D）   　A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。  

3、　C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）   A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中   C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（共10分）   1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（A）   ①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。   A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③  

4、 2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）   ①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。   A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④   3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）   ①朗读②分角色读。③表演读。④默读   A、①②③④B、①④C、②③D、③④   4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）   　①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神   A、①②③B、③④C、②④D、①②③④   5、学生作文修改的评价要：（B）   ①注意考察学生修改作文内容②

5、注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法   A、①B、①③C、①③④D、①②③④ 四、简答题   （一）试述新课标的课程理念。（10分）    答：1、全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感

6、染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。2、正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。语

7、文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，

8、充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。