儿童教师教学案例分析

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1、小组汇报儿童观1.儿童是一个人:自然属性/社会属性（个体个性化、社会化）儿童是正在生长中的人。首先,生长是一个自然的过程,是儿童的身体不断发育、生理渐趋成熟的过程。其次,生长又是儿童接受社会环境的影响、逐渐实现社会化的过程。2.儿童的发展遵循着身心发展的规律。（1）儿童的发展具有阶段性和连续性（2）儿童的发展具有个体差异性（3）儿童的发展具有不平衡性3.儿童是一个独立的人4.儿童是一个主动学习的个体2教师观：1.教师是儿童主动学习的支持者和引导者。这种支持包括尊重和支持儿童对活动的选择、积极参与到

2、儿童的活动中、为儿童提供新的活动材料、鼓励儿童进行自主活动等。2.教师是儿童学习的合作者。教师通过倾听、观察儿童，适时地参与到活动中，给儿童以反馈、建议和支持。教学观：（学生的怎么学，教师的怎么教的问题）儿童的学习：1.兴趣是儿童进行自主探究活动的出发点2.游戏是幼儿的基本活动，幼儿园要坚持以游戏作为儿童的基本活动教师的教：1.幼儿园要坚持保教并重、保教结合的原则2.幼儿园要寓教于幼儿的活动中（抓住教育契机，平衡预设生成）3.遵循教学原则：主体性原则：儿童是独立的个体，应有主动活动、自由活动和充分

3、活动的机会和权力。循序渐进：教学既要按照内容的深浅程度由易到难，又要按照学生的年龄特征由浅入深、循序渐进。直观性原则：学前儿童处于具体形象思维阶段，教学要遵循儿童的认知方式，体现直观性原则。发展性原则：儿童是发展中的个体，教学应当走在儿童发展的前面，充分挖掘儿童发展得潜能。因材施教原则：根据幼儿的先前的生活经验、兴趣爱好、个性倾向等，教师要根据儿童的个体差异性实施个性化教学。教学相长原则：教师通过观察儿童的学习，了解儿童的思维方式和认识的建构过程；同时教师通过反思自身的教学，促进自身的专业化发展。

4、谢谢指导